教育时评：校长向学生道歉是教育好姿态

　　

　　“大家看到我今天穿了黑西装，戴了黑领带，拿了黑纸夹，为什么？因为我要向复旦五浦汇的全体同学道个歉，特别是向初二女生道个歉！向她们说一声对不起。”3月26日，上海复旦五浦汇实验学校周一晨会上，校长黄玉峰在台上向全体学生鞠躬道歉。（3月28日澎湃新闻）

　　因为对迟到学生发了火，这位校长就在晨会上公开向全体学生鞠躬道歉。这种行为实在令人意外，不仅是对学生的尊重和爱护，也是教育的正确姿态。

　　老师对学生发火，在现实中可谓司空见惯，尤其是对一些不守纪律犯了错误的学生发火，更是无可厚非。但发火之后，向学生道歉的却不多见。很多时候，老师发完火后，都会一走了之，很少有老师对学生进行安慰和开导教育，更很少有老师向学生认错道歉。甚至还有一些老师因为心情不好或者生活不顺而把学生当成发泄心中怒火的出气筒，无缘无故地发火，这些都是现实中存在的现象。这些行为不仅是对学生心理的严重伤害，也破坏了老师的形象，更违背了教育的规律。

　　没错，学生不遵守纪律，成绩不理想，这些行为的确令人头疼，老师因此着急发火，也可以理解，无可厚非。尤其是像这次，学校邀请讲座的大学教授已经到场，可是学生却迟迟不能入场，这种情况，无疑暴露出学生无组织无纪律、自由散漫的教育形象，也是对教授的不尊重。在这种情形下，校长才大发雷霆，对迟到的学生发了火，也就是说，这种发火是可以理解的，但是校长还是在事后进行了道歉。这不仅是一种认错方式，更是对学生的尊重和爱护。

　　每个人都有脾气，在遇到一些紧急情况时，都会生气，无法控制自己的情绪而不由自主地发火，这是一种人之常情。但发火却容易伤害到别人，尤其是在极端愤怒的情况下，发火的人常常失去理智，口不择言，甚至行为失控，说出的话、做出的行为，更是对别人的一种极大伤害。因此，很多时候，发火虽然可以理解，但是造成的伤害却不能不去重视，不去反思。也许正是意识到了这些危害结果，校长才会向学生道歉，何况，学生迟到事出有因，情非得已，是老师安排学生跑步造成的，并非故意拖延时间，校长却没有意识到学生迟到背后的原因，这也是其道歉的一个原因。

　　于学生而言，老师处于绝对的强势地位，何况是校长，更是学校的最高权力者，掌管着学校的一切，他的发火自然无人反抗。但是，教育却是一门艺术，讲求智慧和技巧。一味地依靠强势并不是教育应有的姿势和态度。学生迟到，校长发火可以理解，但这无疑是一种粗暴的教育和管理行为，必将对学生造成心理伤害，尤其是从未发过火的校长，这种突然发火更是令学生心生恐惧和错愕，无所适从，无形中制造了校长和学生之间的陌生感。因此，校长发火可以说是一件危害十分严重的行为。真正的教育应该是温和的，亲切的，尊重的，易于接受的，春风化雨，润物无声，摆事实讲道理，教育和引导学生明白利害，而不是靠大嗓门的怒吼和不由分说的批评训斥。

　　当然，道歉只是一种态度，最主要的还是要解决学生迟到背后的问题，加强管理，科学指挥。学生迟到，错不在学生，而在老师，是老师的时间安排出现了问题，没有与学校的讲座时间形成良好的衔接，这才导致部分学生迟到。因此，除了道歉，校长还应该加强对老师的管理和要求，指导教师做好时间协调和安排，确保学生按时参加活动，这才是“防止学生迟到校长发火”的根本措施。（未成年人网呼啦圈评论 刘剑飞）