德能银行，以“立德树人，全面推进中国素质教育实现”为使命，以提升学生道德水平、培育发展学生核心素养为己任。

德能银行，将学生品行项通过德能币量化表征，并存入学生个人德能账户之中，增强吸引力、感染力；将学生具体的品行描述转化为用德能币的数值表征，实现对学生从人为的主观判断向数据客观评价转变，加强针对性、实效性。

德能银行，注重德能储蓄，将学生的品行项通过用“文字、图片、音频、视频”描述的事件记录，强化学生道德实践，并在整个学生生涯的过程中，通过引导规范、目标激励，不断促使学生自强自信、积极向上，最终将被动的品行要求逐渐转变为主动的习惯养成，完成核心素养的发展培养。

德能银行，独有的德能督导体系，设计了教师、同学、家长、学生自我及社会大众督导的全员育人模式，构建家庭、社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。

德能银行，德能督导、成长监测、成绩监测、量表监测四大核心监测系统，从学生思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践、学业水平五个方面对学生进行写实记录，客观评价；强调过程管理，倡导通过引导规范、目标激励的方法，促使学生的习惯养成。

德能银行，特设课堂督导管理功能，提升授课教师的“管理力量”，充分利用课堂教学的主渠道作用，加强对学生的管理规范。

德能银行，创新银行概念，通过学校自上而下的“银行、德能币”文化机制，促使校园秩序井然有序，形成积极向上的文化氛围。

德能银行，利用成长监测系统，通过自省格、游学集、作品集、社团活动（任职）集、研究性学习报告集、社会实践报告集等成长数据模型，对学生的活动参与、实践成果等进行记录、评价，吸引、督促、学生进行自省、反省，强化学生的道德实践、情感培育，在过程中逐渐促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

德能银行，以《中小学生守则》为基础，参考了国内多所名校关于学生行为规范的细则，分类整理、细化，统一量化、赋分，形成了科学、客观、完善的学生行为标准，并通过“德能币”进行外在呈现，对学生进行客观、公平、公正的品行评价。

德能督导系统，从常规管理、值班管理、课堂管理三个角度出发，进行学生社会管理、家庭管理、学校管理的深度融合，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

系统支持社会大众、教师、同学、家长及学生自我进行常规督导管理；支持学校、年级、班级进行相应管理范围内的分级值班安排和校内教师、学生及校外家长、公众参与的多方值班模式；支持教师课前、课中、课后对学生的课堂督导模式，并通过通知、打卡、讨论三种课堂互动模式进行交流讨论。