“生远必达”——这是浙江省衢州市衢州二中建校67年来的家访传统。如今，衢州市“8090新时代理论宣讲团”成员，来自衢州二中、1994年出生的刘梦婷老师，以年轻人的热诚和教师的高度责任感，在短短7天时间，累积奔走720公里，开启了一段独特的“走心”家访经历。衢州二中潘志强校长说，家访是学校、孩子和家庭互相了解的重要渠道，学校在老一辈教师身体力行下形成了“生远必达”的家访传承。（9月5日《光明日报》） “师者，传道授业解惑也。”可教育工作，不仅仅是学校和教师的单方面事务，还连通着与“传道授业解惑”结果相系的关键主体——家长、学生。衢州二中建校67年来，形成“生远必达”的家访传统，有效解决了“教学互动”的问题，有助于教师走近学生和家长的心里，使学生、家长更能用心地体会教师的工作，共同营造“教学一体”的良好氛围。 现在，教师与家长沟通联络，大多通过QQ、微信等手机软件，打电话的情况都不多见。其原因是很少有学校要求或安排教师家访，教师的教学任务重、时间紧，也满足不了教师家访的计划或时间。教师与家长有必要进行沟通时，“请家长来学校一趟”，成了关照学生的一句常用语。教师平时会旁敲侧击地了解学生的家庭生活背景和家长工作情况，可客观原因叠加主观因素，自然不会有深入走访、了解学生家庭现状的心理冲动与结果。 “生远必达”，是衢州二中的家访传统，对其他学校和教师而言，仍如同一股清风。与“请家长来学校一趟”相比，“生远必达”不只是家校联系主体的变化，更是激发教师教学工作热情和责任感的必要举动。在尊师重教的社会氛围下，教师的工作责任没有减轻，教师主观能动性需要增强，都反映了教师家访的传统对教学十分有益。 “生远必达”，反映了教师家访的难度，也突出了教师工作的高度。家访，除了占用教师大量的时间和精力，还要根据学生居住地，制订家访计划、计算家访里程、事前联系家长、对接家长时间，甚至还要对出行交通工具、整个行程需要的各种物资和心理有妥善的准备。家访，是以面见家长为前提的，只要能面见家长，在家长和学生面前，教师个人会变得可亲可爱，学校的形象和声誉也会变得高大起来。 “心之所向，虽远必达。”教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。肩负起这个重任，真正做到因材施教，鼓励个性发展，促进学生成才，就需要把校内工作与校外活动密切联系起来，把“请进来”与“走出去”密切联系起来，使家校沟通和家访成为常态。衢州二中“生远必达”的家访传统，是体现教育工作精神的一种状态，也应该是所有学校的传统，是所有教师的工作内容、工作精神必不可少的元素。（未成年人网呼啦圈评论 卞广春)
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