教育时评：别再信奉“上师范没出息”了

　　8月10日，中国青年报刊发《高考志愿填报需为师范正名》一文，文章指出，近些年，“上师范没出息”的杂音仍然很多。有些教师常为了激励学生学习，动不动就会自嘲说“穷教师”“没出息”。同时，教师们经常挂在嘴边的话就是“千万不要报师范”“千万不要做教师”。在高考志愿填报环节，要解除笼罩在“师范”上的迷雾，为其充分正名。

　　笔者认为，有人之所以认为“上师范没出息”，是因为他们对教师职业存在一些偏见，存在一些误解。只有消除了这些偏见和误解，才能正视教师职业，从而为师范正名。

　　到底什么是有出息，什么是没出息？依笔者理解，一个人有没有出息，意思是说，这个人有没有前途，有没有大成就。如何看待一个人有没有前途或者成就？当前仍有不少人以金钱、财富为唯一标准来衡量和判断，认为挣钱多，发了财，就是有出息，否则就是没出息。这样的认识显然是不正确的，存在严重的片面性。一个人有没有出息，主要不是看他能不能赚钱，能够赚多少钱，能不能发财，能不能发大财，而应看他是否拥有为人民服务的知识、经验、技术、技能等，应看他能否对国家、社会、他人有较大贡献，应看他的存在对社会和他人是否有价值和意义。

　　教师在过去被认为是知识的权威和化身，在社会上享有崇高的地位，在学生中享有崇高的威信，普遍受到尊重和礼遇，许多人以当老师为荣、为理想。今天，随着互联网时代的到来，人们获取知识的网络化、多样化，教师、课堂、书本不再是唯一途径，但教师的地位和作用仍然是无法被取代的。任何时候，只要有人类存在，就有教育的存在，就有学校的存在，就有教师的存在。利用互联网，我们也许可以学到知识，但无法完成灵魂的塑造和情操的陶冶。为国家和社会培养优秀人才，桃李满天下，就是教师的最大出息、最大成就。

　　有人认为“上师范没出息”，除了认识上的误区外，还与教师地位、待遇偏低，收入与贡献不成正比，也有很大关系。“家有三斗米，不当孩子王”的旧观念，在现实面前仍有一定市场。

　　实事求是地说，教育作为民族千秋大业，作为优先发展的事业，作为奠基铸魂的工程，一直受到党和国家的高度重视，一直在强调“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，不断增加教育投入，不断提升教师地位和待遇，不断提高教育质量。

　　但也不必讳言，教育的地位，教师的地位，教育的投入，教师的待遇，仍有很大提升空间。教师工作是高度复杂的创造性的脑力劳动，教师是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石，理应得到特殊的重视和特别的关怀。可以说，教育的地位、教师的地位怎么强调都不为过。因此，我们仍然需要不断加强对教师的劳动保护，不断提高教师的福利待遇，让教师更有尊严地工作，进一步彰显知识的价值，彰显创造的价值，彰显教师劳动的价值。还要让教育、教师从各种非教育的摊派任务中解放出来，全力为教育、为教师减负减压，全力支持教师专心致志于教育教学、教研教改。

　　此外，有人认为“上师范没出息”，与教师在学生面前自嘲，在朋友面前叫穷诉苦，也不无关系。一些教师，特别是一些乡村教师，临渊羡鱼，与一些职业相比，心理落差大，当自己遇到困难或愿望得不到满足时，就喜欢抱怨，发牢骚，从而影响了学生对教师职业的正确认识。所以，要维护教师的尊严和地位，教师也要积极行动起来，给学生当好师范志愿的宣传员、示范者、引路人。教师要经常淬炼思想，洗涤灵魂，端正认识，升华境界，坚定教育报国理想，努力用自身的品德、学识、才华、奉献，赢得学生的爱戴，赢得社会的尊敬，消除人们对教师职业的偏见偏颇，从而维护教师职业的尊严和荣誉。（未成年人网呼啦圈评论 刘运喜）