成长时评:期待德育银行培育更多道德富翁

　　对学校来说，德育教育是门“虚”课。一个学校有成百上千学生，如何将每个孩子的品德进行量化考核？怎样才能把“虚”课讲“实”？今年4月，河南汤阴县瓦岗乡在全省率先推出校园“德育银行”，即模拟银行管理模式，为每个学生开户。老师将学生的学习、纪律、劳动、卫生、安全、文明礼貌等记录下来，以货币积分形式对学生进行奖励，学生达到一定积分可到“德育银行”兑换相应的商品，也可存储起来。目前，瓦岗乡13所中小学和3所幼儿园都有了“德育银行”。（据4月26日《河南日报》）

　　“道不能坐论，德不能虚谈。”将社会主义核心价值观融入到更多人的血液，将向好向善的基因植根于更多孩子的灵魂，需要一个有效的平台、合适的载体。而“德育银行”，作为一个利己与利他的良性互动模式，不仅有助于引导孩子们在平时的生活和学习中，热爱集体、关爱他人、助人为乐、与人为善，而且，对于改进未成年人思想道德建设，铸造他们正确的人生观、价值观和世界观，能起到潜移默化的作用。

　　“德育银行”是储蓄学生良好道德行为习惯的银行，仿照银行的形式，学生把自己在学校、社会、家庭的优秀道德行为兑换成一定的“道德币”，存入“德育银行”，如有不良的行为习惯，将消费一定的“道德币”。就像新闻中的汤阴县瓦岗学校的“善德银行”，为学生发放一本“德育银行”存折，存折上列有户名、账号、存入、支出、余额等条目，只要学生们能够做一些有利于集体和他人的事情，就可获得相对应的购物币到“德育银行”存储，也可兑换相应价格的商品。

　　学生“德育银行”是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式，这种教育方式，近年来已经在许多学校实行，其目的就是通过这样一种良性互动模式，通过点点滴滴积累学生的道德财富，让德育工作变得可知可感，并逐步唤起更多学生的道德自觉、自律意识，激发他们崇礼尚德的欲望。正是因为“德育银行”将道德与奖励进行了结合，才受到许多学生的喜爱，也得到社会各界的认可和推崇。

　　在社会多样化和价值追求多元化的当下，“注意力”这个词汇逐步走红。在这样的背景下，一个人做了好事希望被认可和关注，也是理所当然的，这也是社会发展到一定阶段的产物，尤其是未成年的孩子，做了好事如果得不到关注，可能会削减其“继续前行”的积极性，因此“德育银行”无疑就是一个很好的杠杆。

　　笔者对“德育银行”鼓与呼的目的，就是希望它的作用发挥能够最大化。不可否认，近年来，全国许多地方都实行了类似的“德育银行”，或者说“道德银行”，但能够不忘初心，坚持下来，并将其做成品牌的学校，的确不多。“德育银行”不是一个德育教育的“花瓶”，不能满足于一时一景，而要做到精致，需要学校德育工作者做一个适度超前的规划，并注意在平时工作中积累经验和案例，将其逐步打造成学校的一门德育课程。只有上升到课程的高度，“德育银行”才可能行稳致远、一路繁花。

　　同时，在“互联网+”时代，学校的“德育银行”有必要通过网络平台进行推广。因此，学校需要在网上构建一个“德育银行”的平台，并提升平台的知晓率，让更多家长关注“德育银行”，实时了解自己孩子的“道德积分”情况，以便有的放矢地开展好孩子的家庭教育等工作。

　　期待“德育银行”产生涟漪作用，培育更多“道德富翁”。（未成年人网呼啦圈评论 樊树林）