成长时评:复学“心理课”别忘了因人施教

　　5月11日是广州天河区53所学校非毕业班返校日。记者获悉，天河区为各中学配齐“卫生健康副校长+健康指导员+校医+心理教师”组成的校园防疫专业团队，全力保障师生身心健康。天河区要求各学校开学后由心理教师或驻校心理医生开展“心理第一课”，对全体师生员工进行一次心理筛查，对在心理行为调查中显示有共性需求的学生做一次团体心理辅导，对面临心理困扰的师生进行一对一个案辅导。（5月12日《南方都市报》）

　　疫情得到基本控制之后，学校开学先上“心理第一课”，是个好主意。

　　突如其来的新冠肺炎疫情，远远超出人们的想象。因为疫情，假期被延长了，学生的学习状态被改变了，学生与家人相处的时间长了，同学之间、师生之间的关系自然会有所改变。疫情改变了人们的生活、卫生、运动习惯，甚至也改变了人们对生命健康的看法，动摇了人们对理想的追逐和对信念的执着。复工复产时，许多企业都对员工开展心理咨询、辅导，学生复课时，对未成年人进行必要的心理抚慰，由心理教师上“心理第一课”，更有必要。

　　“心理第一课”抓住了疫情后开学的重点。疫情期间，学生的文化课程被耽误了，网课的效果不知怎么样，文化课需要赶时间、加速度；学生宅在家里，运动量少，开学后需要补上学生体育运动量。文化课、体育课固然重要，但开学之初先上“心理课”，抓住了开学后的重点，解决了学生心理上的问题，这样才能有效、有序、顺利地上好其他课程。

　　“心理第一课”是对学生的心理状态摸底。刚开学，许多学生对怎么上课、完成作业，怎样把耽误的课程补回来，在校会不会感染病毒，学生之间、师生之间如何相处、交流，体育课怎么上、如何安排，对戴口罩有什么要求，学校的防疫工作做得怎么样，等等，都会有疑问或想法。通过“心理第一课”了解学生，对学生的心理或问题进行筛查、摸底，学校和教师才能对症下药。

　　“心理第一课”是对学生进行必要的释疑解惑。学生有这样那样的疑问，是很正常的，针对学生的这些疑问，进行适当的互动，把学校所做的开学准备，把政府部门的要求和管理等告诉学生，对不同学生的心理状态进行必要的心理辅导，可以让学生放下心来，专心致志地学习。对学生释疑解惑的过程，就是转变学生思维，稳定学生心理的过程。

　　不过，“心理第一课”不要忘了因人施教。心理辅导要注重多数学生普遍存在的问题，也要重视个别学生的心理状态。同一只手上的手指有长短，同一个年级、同一个班级学生的心理状态也会有差别。有的学生担心被感染病毒，有的担心跟不上教学进度，有的对媒体报道的戴口罩运动猝死事件不安……对此，除了请专家辅导，还应有针对性地因人施教。通过教学互动、相互谈心等融洽关系，不让一个学生在心理上掉队，就能让所有学生在学习上、身体健康上不掉队。（未成年人网呼啦圈评论 卞广春）