5月我国预计将集中迎来开学复课。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日在回答“2020年春季学期是否会占用双休日、公众假期补课”时说，开学以后，还是鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。如果觉得这个学期的课程落下了一点，可通过调整一下周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时，就可补回很多内容。也可调整到秋季学期甚至调整到下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担。（4月27日《成都商报》转新华社电） 从王登峰这一表态来看，教育部是不建议各地学校占用假期来补课的，即便今年春季学期的教学任务被疫情耽误而落下了一些。本月初，北京市教委相关人士也曾透露，北京非毕业年级复课后，教学安排不占用周末暑假时间，让其他省份的老师和学生羡慕不已。北京的做法与教育部无疑是一致的。然而，早在二三月份，部分省份教育部门相继发布通知，明确中小学因延迟开学耽误的教学时间，可通过调整周末和暑假等方式补齐。教育部相关人士此番发声后，不知各地会否遵从？ 鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。开学补课的确不必占用双休日、公众假期，完全可从周一到周五的有效教学时间里挤一挤，挤的手段是合理利用和分配教学时间、增强教学实效。这些年屡有声音指出，中小学教学时间没被充分利用，教学准备不到位、教学环节不简练、上课按部就班、花费大量时间搞“题海战术”、教研活动过多过滥等，都导致教学效率低下。复课后若能增强教学效益意识、改进教学方法，是能避免隐性时间浪费，补回很多内容的。 再说，本学期的课程到底有多少会落下，需要科学评判，不能借此大规模占用双休日、公众假期补课。疫情期间各地“停课不停学”，虽然教育部再三强调不要上新课，但不少学校却是按照既定教学进度上课的。开学复课后，本学期教学任务能否完成、完成到什么程度、有多少任务会落下，要科学评估。实际上，不少老师认为，开学前广泛开展了网络教学，落下的内容只需进行系统性串讲，并不需要太多时间从零开始讲授，不占用双休日、公众假期补课，对教学进度影响应不大。 不占用双休日、公众假期补课，也是给学生减负，保护学生身心健康。在两个多月“停课不停学”期间，孩子们忙着面对电脑、电视、手机上网课、做笔记、交作业、打卡，“比到学校上学还累”。开学复课后，若再占用双休日、公众假期补课，无疑就延长了学习时间，挤占了休息时间，增加了学业负担。好不容易开学了，最好还是让他们过一种疫情防控下的正常学习生活。在教学任务面前，孩子们的身心健康才是第一位的。一张一弛，是文武之道；过度疲劳，学习效果会好吗？ 不占用双休日、公众假期补课，不妨成为统一行动，至少，各地的非毕业年级教学应该如此。相对而言，非毕业年级的确“来日方长”，暂无升学考试的压力，是可以通过充分利用有效教学时间，甚至通过学段、学期、学年的调整，实现不占用学生休息时间就能完成教学任务的目标。（未成年人网呼啦圈评论 何勇海）
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