成长时评：早教最需要供给玩耍与快乐

　　日前有消息称，国家几个部委正在进行调查研究，将制定我国婴幼儿(主要指0～3岁)发展规划，制定行业标准，制定推动和支持婴幼儿事业发展的政策措施，预计今年内出台。这一消息在网上引发了网友们的关注和热议。有人认为，这是年轻父母的福音，孩子的早期教育问题终于有望解决了。（3月20日《福建日报》）

　　孩子的早期教育，现在越来越受到家长重视，早教市场的火爆，正是基于有这方面的旺盛需求。孩子确实需要早期教育，这一点并无疑问。但问题是，孩子到底需要什么样的早期教育？

　　儿童需要快乐的早期教育。这里面的关键，就是在快乐教育过程中，让孩子尽情地玩耍。于孩子而言，玩耍不是可有可无的，而是天性使然的一种天然需求。所以，能否有充足的玩耍时间，是衡量早教的关键要素。让孩子快乐地玩耍，不仅是满足孩子的天然需求，更大意义在于，这是在呵护孩子的天性和童真。

　　置于现实来看，孩子玩耍的时间不是多了，而是少了。之所以如此，并非孩子们不想玩耍，关键是孩子玩耍的主导权不在孩子，而在大人。大人主导孩子玩耍有两方面因素，一是家长太忙了，没有时间陪孩子玩。这是外在因素。陪孩子玩耍并非难事，时间是挤出来的，只要重视就不是问题。二是，家长最重视的是孩子成绩，如果孩子学习成绩下降了，会想尽一切办法，所以，对于孩子的早期教育，家长往往看中的是知识灌输，而非怎样在玩耍中，呵护孩子的天性和童真，激发孩子探知事物的兴趣。这是大人主导孩子玩耍的内在因素。从这个角度观察，或许才能发现孩子“玩耍少”的真正原因。

　　作为早教机构，当然会分析家长的需求，在教育过程中投其所好，给孩子灌输知识，忽视玩耍方面的教育。如此，自然不可能践行快乐教育，不会将快乐教育作为早教的核心内容。

　　需要强调的是，在孩子的早期教育中进行玩耍教育，不是简单的玩玩游戏、唱唱儿歌，而应基于儿童的天性和童真，遵循激发孩子对事物探知的兴趣，开展各种有益身心健康的玩耍活动。这样的快乐早期教育，所指向的，就是让孩子不因过早灌输知识而生厌学心理，并终身抱有好奇心、求知欲和探索精神，从而在长大后具备继续学习的能力。

　　在激烈的社会竞争中，我们学习知识不是只局限于学校，而是要持续地进行终身学习，才能不断提升自己的社会适应能力，不被时代所淘汰。可以想见，如果一个人大学毕业后即停止学习新知识，一生都吃大学知识的老本，这个人的生活工作会是什么结果。更可以想见，如果一个人从儿童时期就对学习知识、探知事物失去兴趣，长大后显然将不具备继续学习的能力，这个人的人生会是什么结果。儿童需要快乐的早期教育，因为早教的目的不是灌输知识，而是供给快乐，由此呵护天性和童真，这不是影响孩子一时，而是一生。（未成年人网呼啦圈评论 孙维国）