成长时评：劳动教育入法并非小题大做

　　“你家孩子现在干家务吗？”当记者把这个有点“另类”的问题抛到一个家长群里，水花四溅。七嘴八舌的背后，是相当长一段时间以来被忽略甚至被几乎遗忘的劳动教育。如今，无论在家长群里还是大人们聊天的时候，热议的通常是 “上哪几门补习班”“作业写到几点”“学什么特长”“假期去哪里游学”等等，至于劳动，好像有点远。而眼下，教育部正积极推动将劳动教育写入教育法，目前已经研究形成了《教育法修正案（草案）》，将“劳”纳入教育方针，下一步将按程序报送审议。（11月8日《工人日报》）

　　劳动教育的重要性不言而喻。早在2015年，教育部、共青团中央、全国少工委专门出台《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出“用3—5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围”，劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举。这是因为，劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求，也是社会发展对教育现代化的重要要求。

　　于学生而言，家庭是劳动教育的重要场所。然而毋庸讳言，在一些家庭，“唯分数论”以及“只要学习好，什么不用干”的传统思维仍很盛行。正如记者就“孩子是否干家务”的问题采访多位家长，绝大多数家长给出了否定的回答，其中“没时间”是一大关键词。如今家长热议的通常是补习班、作业、游学等话题，至于让孩子劳动，好像有点远。揆诸现实，小学生不会穿衣服，初中生不会拖地，高中生不会洗衣服、不会安装电灯泡，大学生乃至研究生不会煮饭，留学生出国后生活不能自理等现象，已司空见惯。

　　意大利教育家蒙特梭利曾说过：“不劳动，儿童的活动就会走向衰竭。”美国哈佛大学在进行一项长达20多年的跟踪研究后发现，爱劳动的孩子与不爱劳动的孩子相比，失业率为1∶15，犯罪率为1∶10。这也正是世界各国都十分重视青少年儿童劳动教育的根源所在，有的国家还专门就劳动教育进行立法。比如德国的法律条文中就有对6～10岁、10～14岁、14～16岁、16～18岁等不同年龄层的孩子规定做哪些具体的家务。在西班牙，青少年不做家务，贪玩、贪吃、贪喝已成为普遍现象，这个国家的许多家长束手无策，他们向国会求助，并通过了《青少年家务劳动法》的提案，以此借助法律改变这一现象。

　　表面上看，孩子是否干家务，是提不上台面的小事，似乎没必要上升到法律高度，但青少年是国家的未来和希望，劳动也是公民的基本权利和义务，劳动教育入法并非小题大做。劳动最光荣，奋斗最幸福。“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂”，马克思的告诫犹在耳畔。纵然体脑分工是社会必然，但教育观念不能由此割裂。教给孩子执笔行文，也教给他们劳动技能，这样才会让我们的孩子写好完整的“人”字。（未成年人网呼啦圈评论 付彪)