教育时评:素质评价进中考科学公平是硬核

　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2005名受访者进行的一项调查显示，91.2%的受访者关注综合素质评价纳入中考成绩。对于综合素质评价纳入中考成绩，受访者最关心的问题是评价如何做到科学客观（71.6%）。（5月16日《中国青年报》）

　　我国实行九年制义务教育，中考是检验义务教育成绩的重要工具。近期，全国各地中考新政陆续发布，综合素质评价纳入中考成绩办法即将落实，其效果如何牵动众人心。

　　在现行“考就重视，不考就不重视”的教育环境下，综合素质评价纳入中考成绩，有助于克服当前学校集中培优的现象，也有助于克服当前家长“唯分数论”的观念，有助于推动家庭教育、学校教育向促进孩子综合发展的方向转变，对推动落实素质教育具有重要意义。

　　然而，综合素质是一个比较笼统、繁杂的概念，综合素质评价的分值衡量就显得格外重要。哪些行为、活动可以加分或减分，学校和老师怎样具体考核，在以分数决定能否上高中或上好高中的现实环境里，综合素质的评价标准过于虚化、难以把握，容易滋生腐败；过于“实际”又可能演变成某项“突击培训”，比如，近些年为了通过中考体育测试，不少家长为拿体育科目高分，竟让孩子服食含有兴奋剂的药物，原本为了让学生加强锻炼，提高身体素质的体育中考，变成了走过场、搞突击，如此弄虚作假，无疑与体育测试的良好初衷背道而驰。

　　在上述调查中，61.0%的受访者关心如何保证综合素质评价的公开、公平、公正，说明科学的、公开的、公平的量化评价系统是综合素质进中考的“硬核”。人们不会忘记，过去为了探索综合评价体系与改革选拔方式，强化素质教育，教育主管部门出台了中考加分政策，结果，绞尽脑汁变身“少数民族”或“二级运动员”的把戏层出不穷，据报道，某地中考加分人数曾经占到总考生的16.44%，某地的家长投资几万可加10分……如此乱象纷呈，加分政策异化为特殊家庭子弟的教育特权，严重损害了教育公平，饱受诟病，后来各地又取消了不少加分项目。综合素质评价纳入中考成绩，特别要注意避免重蹈覆辙，大力防止教育领域的贪污腐败，确保教育公平。

　　教育公平是社会公平的基石。综合素质评价纳入中考成绩，要做到评价合理、结果公平，就必须尽快确定科学、公正、细化的评价标准，主管部门要做好制度设计，组织评价专家、班主任及任课老师、家长代表、社区及教育行政领导、纪委监察部门等人员，共同组成中考素质评价委员会，多方探讨，集思广益，保证评价的权威性、通用性、有序性，畅通公共监督渠道，并根据群众意见及实践经验不断修正完善，实现综合素质评价纳入中考的良好目标，让其成为基础教育、素质教育的推动器，而不是一个功利的分数，一个进入好高中的砝码。（未成年人网呼啦圈评论 王丽美）