成长时评:不爱读书爱做饭的孩子也有春天

　　每天放学回家，给家人做一顿可口的晚餐，这对杭州六年级男生小胖（化名）来说已经是一种习惯，因为从三年级开始，这事他已经干了3年。小胖妈妈始终不能理解：为什么儿子会对研究厨艺到痴迷的程度，在学习上却一窍不通，成绩连年垫底？如今已到六年级了，数学考试得1分。（5月19日《钱江晚报》）

　　教育作为一种社会流动的渠道，承载着老百姓“知识改变命运”的文化认同和价值追求。一些家长由于自身受教育程度不高，缺乏知识、技能和创新能力，难以将文化资本转化为财富和社会资本，难以实现“体面劳动”，过上有尊严的生活。正是吃过没文化的亏、受过读书少的罪，一些家长对子女的教育问题格外重视，孩子们承载着他们厚重的期望。

　　当孩子们的角色扮演背离家长们的期望，家长们难免会产生情绪问题。在社会评价不够多元化、社会流动渠道不够多样化的当下，读书依然是平民家庭的孩子改变命运最直接、最有效也最低成本的路径。面对不走寻常路的“不爱读书爱做饭”，面对不听话、不懂事的孩子，一些人很容易对他们进行污名化，将小胖这样的孩子，从“完整的、正常的人”降级到“沾上污点的人，被贬低的人”。

　　小胖或许对应试教育缺乏兴趣和热情，注意力也难以集中；而对他自己很喜欢的做饭，则愿意投入大量的时间和精力，发挥自己的潜能，并取得了不错的成效。说到底，“人生出彩”的道路不应该是单一的，孩子们也不能只有读书这一条路；那些在学习上表现不够突出的所谓“差生”，并不意味着他们没有未来。

　　在社会分工越来越专业化、精细化的今天，喜欢做饭也可以在社会中得到丰厚的激励与回报，也可以实现向上的社会流动。只不过，在一些人的脑海中，依然对技能型劳动者存在着傲慢与偏见，对他们缺乏足够的尊重与敬畏；只有重塑与更新社会评价标准，让社会流动渠道更加多元和畅通，“不爱读书爱做饭”的小胖，才不会成为人们眼中的异类，遭遇形形色色的边缘化。

　　电影《放牛班的春天》里有句名言是“永远别说永远，凡事都有可能”。落魄音乐家马修在梦想失落的最低谷，遇到一群“问题少年”，他打破了自己不再创作的誓言，用音乐重燃了孩子们的希望与梦想。在有些人的眼中，“不爱读书爱做饭”的小胖也是一个“问题少年”，实际上，只要有“燃灯者”去点燃希望之灯、去照亮前行的道路，小胖同样会有梦想成真的那一天。

　　尊重孩子的差异性和主体性，帮助孩子更好地认识和发现自己，帮助他们找到一条契合自己的成长成才的道路，学校和家庭都不能缺位。“教育只是生活的过程，而不是将来生活的预备”，“不爱读书爱做饭”的小胖，也应该拥有自己的春天，相信也会拥有自己的春天。（未成年人网呼啦圈评论 杨朝清）