成长时评:“排排坐”变“团团坐”值得复制

　　开学了，给学生们排座位又成了老师们的小烦恼。怎样排座位才能提高学习效率？是按身高、按表现，还是有其他标准？春晚小品《占位子》击中了万千父母的焦虑，小品中，家长们为了给孩子抢到所谓的“C位”各显其能；而在现实中，从选择学校到选择班级、老师甚至选择座位，家长们也是想方设法，希望给自己孩子最好的学习环境。记者注意到，在北京部分学校，座位的摆放正悄悄发生变化，不再是传统的一前一后“排排坐”，而变成了四人围一圈的“团团坐”。（3月4日《北京晚报》）

　　每年开学季，一些中小学校都会上演一场“抢座位大战”，家长心中早已把班里的座位分成了三六九等，目光纷纷瞄准所谓的“黄金座位”——中间、靠前，第一排除外。对“黄金座位”趋之若鹜，反映出一些家长的焦虑心态，以及对教育公平的诉求。化解“黄金座位”之争，需要教育智慧。不少学校表示“座位不固定、定期轮换”，这当然是“黄金座位”之争的技术性解决方案，但从根本上讲，还需让每个孩子都能获得公平的教育环境。

　　北京部分学校将传统的“排排坐”，变成四人围一圈的“团团坐”，即每4个课桌椅凑在一组摆成个方桌，学生围坐在桌旁，面向同组的同学，形成“学习共同体”。课堂，不再仅仅是接受知识的场所，更是孩子们探究知识、运用知识的舞台。显然，“排排坐”变“团团坐”，不仅仅是简单地让座位发生了变化，而是让教学模式也随之发生了变化。

　　过去老师上课，通常是“满堂灌”，老师在上面讲，学生在下面听，现在则是老师最多就讲十几分钟，而且要走下讲台，走进孩子中间，用精心设计的学习活动激发孩子们的探究兴趣。需要让学生看黑板的时候，让学生整个身体面向黑板，不会允许孩子扭着坐，同时小组内部位置也会频繁轮换，配合各个小组间大轮换，防止影响孩子的坐姿和视力。

　　而所谓“学习共同体”，则是让学生大部分时间更多地去研讨，在4人小组中去分享自己努力探究的成果。这样做带来的好处至少有两点：4条思维线互相交错，可以碰撞出更多新思路，有更多方法去解决问题；问题大家讨论着来，根本没有走神儿的时间了。

　　现代教育学认为，教育是以教师为主导、学生为主体的双向互动过程。“排排坐”变“团团坐”，就是将课堂还给学生，强调整体参与、平等、沟通、合作，让学生自发参与到学习中，让每个学生都变成学习的主人。这种“学习共同体”模式，值得各地复制。（未成年人未网呼啦圈评论 付彪）