成长时评：大班“空巢化”现象亟待纠偏

　　7月上旬，各小学将陆续发出新生入学录取通知书——又一批小豆包们走出幼儿园，迈进人生新的阶段。然而，不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园，为上小学开始了漫长的准备期，有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。（7月3日《北京晚报》）

　　这样的幼儿教育抢跑现象，在不少地方都存在。究其原因，是家长对孩子的教育和成长越来越焦虑。家长越担心孩子输在起跑线上，就越不相信教育科学，也越容易把自己的焦虑传递给孩子，以致于选择与孩子年龄、智商不相匹配的学习方法。然而，这样的选择并不能缓解家长的焦虑。孩子害怕、厌倦学习的情绪，一旦延续到小学阶段，出现课堂上注意力不集中、记忆力跟不上等影响学习效果的事情，家长的焦虑就更大了。

　　为了防止幼儿园大班出现“空巢”等抢跑现象，教育主管部门曾三令五申，禁止学前教育小学化，禁止小学招生举办以考查知识为目的的入学考试。教育部门的这些禁止，是从幼儿个性、智力开发、身心成长的角度出发的，是对教育科学的尊重。

　　儿童的天性是玩耍，模仿能力是逐渐培养起来的。这需要让孩子在游戏中学会交流、感知，在玩乐中培养兴趣。科学的学前教育，是培养幼儿的综合能力，是为他们形成健全人格、健康身体、良好性格、正确行为习惯等打基础。但是，有的家长认为，光会玩耍，不会学习，很难培养出好孩子；还有的家长觉得，自己从小学习基础差，不能传导给孩子，只有“笨鸟先飞”，孩子才能有与同龄人竞争的优势。

　　可事实上，提前教育不等于早期智力开发，学习知识早不等于学习效果好。培养、教育孩子，必须遵循幼儿认知、成长的规律。虽然有的幼儿在识字、读字、写字以及算术上做得不错，但不代表所有幼儿都适合提前进行语文、数学方面的学习。有的孩子读起来还可以，写字却很费劲，这是他们的手指还不灵活，不适合握笔；有的孩子玩兴正浓，你却让他静下心读书、写字，他们的需求得不到满足，身心健康很容易扭曲与变形。

　　幼儿教育与成人世界的道理也是相通的。田径运动员为了在长跑比赛中取得好成绩，提前几天便站在起跑线上做准备，听起来很荒谬。但幼儿家长的“不让孩子输在起跑线上”的想法，就是这样的，过早地站在起跑线上做准备，也许能赢在开始，但很可能会提前耗尽孩子的求知欲，让孩子对学习失去兴趣。孩子提前学到小学阶段的知识，入学后就会因为学不到新鲜东西，对上课没有兴趣。这不仅会影响小学的正常教学，对孩子也会形成很不好的学习习惯。

　　因此，大班“空巢化”现象亟待纠偏。培养和教育孩子要掌握好“火候”，做到不急不躁，按部就班不抢跑。现在，校外辅导班赚钱心重，美其名曰的“幼小衔接班”，只是它们的赚钱工具。过早地拉着孩子进行小学阶段的知识学习，孩子根本不懂所学的东西，其教学就是“填鸭式灌输”，无法调动起孩子学习的主观能动性，即使有学习效果，也可能是以损害孩子身心健康为代价。（未成年人网呼啦圈评论 卞广春）