成长时评:防治学生近视就该“内外兼治”

　　视力不良已经成为影响中小学生健康素养的重要因素。数据显示，2016至2017学年度北京市中小学生视力不良检出率为58.6%。市教委巡视员王定东日前表示，未来将通过加强视力分级管理、鼓励学校为学生建立视力档案、推广形体健康教育等方式，进一步深化中小学防近视干预，降低校园“小眼镜”的低龄趋势。（6月14日《北京晚报》）

　　中小学生近视已经不是一个新鲜话题，然而多年的热议和建言大多是纸上谈兵。中小学生视力不良检出率居高不下，而且呈现明显的低龄化趋势。空谈误事，必须将中小学生近视作为一个突出的教育问题和社会问题来看待，将防治近视的举措化作切实的行动。

　　鉴于中小学生的年龄特点，过于强调防治近视的自觉性很不现实。以往我们也为防治近视想了不少办法，之所以不见效，就是因为我们对中小学生的自我管理能力缺乏正确的认识。一些健康用眼知识，比如眼睛离书本多远，不要躺着看书，等等，中小学生几乎都耳熟能详了。但是，他们做到没有？谁也不知道。家长与老师跟他们说了一大堆道理，可是，他们偏偏缺少对视力不良危害性的预见性和体验性，就不会明白健康用眼的重要性。这说明，防治中小学生近视，离不开外力干预。

　　北京市教委将这种外力干预，进行了具体化，通过加强学生视力分级管理、建立学生视力档案的方式，使学生随时可以知晓自己的视力变化情况，再通过形体健康教育，帮助学生了解视力下降的下一步后果。这种干预是无声的，不带强迫性质，却更能帮助学生认识到近视的危害，培养起健康用眼的习惯，有利于学生将防治近视内化为一种自我意愿，外化为一种行为自觉。

　　为防止中小学生视力不良，北京市教委投入1.1亿元完成了对全市1278所中小学、35058间教室及黑板照明的标准化改造。同时，每年免费开展中小学生健康体检，加强视力健康水平监测。这些改善中小学生用眼环境的大手笔，不是财大气粗，而是将教育问题、学生成长问题当作民生事业来抓的应然之举。

　　通过积极的外力干预，培养中小学生健康用眼意识，帮助他们将意识转化成行为自觉，这是“治内”；改善用眼环境，全方位关心学生视力健康，这是“治外”。内外兼治，这才是防治中小学生视力不良的正确方式。倘若能够克服空谈，规避不作为，将“内外兼治”落实到行动上，渗透到学生的日常生活和学习当中，防治中小学生视力不良，就会不再是悬而难解的难题。（未成年人网呼啦圈评论 范军）