教育时评:自然教育别流于形式，要有深度

　　带孩子认识花鸟虫鱼就是自然教育？5月19日、20日，广西第二届自然教育论坛在南宁市举行，来自全国各地的自然教育机构代表共同探讨如何促进自然教育在自然保护中的运用。业内人士表示，自然教育不仅限于到乡村或者郊外认识花草树木，更应注重教育理念的结合。（5月21日《南国早报》）

　　百花盛开，万木吐绿，正是开展户外教育的好时期，很多学校都会组织学生深入自然，感受季节变化，认识花草虫鱼，这是一种十分有意义的教育活动，不仅可以陶冶学生的情操，开阔孩子的视野，也可以提升学生的素质，可以视为是课堂教育的一种有效补充，是素质教育的重要组成。

　　可是，在一些地方，自然教育却仅停留在带领孩子认识花草虫鱼的层面，并没有进行深入、深度的教育。如此浮光掠影，甚至流于形式，让自然教育的效果大打折扣。之所以造成这种局面，一是因为一些老师对自然教育缺乏深刻和足够的认识，将自然教育简单地理解为春游，没有深刻理解自然教育的含义。另一方面，没有做好事前准备和教育设计，导致一些自然教育沦为形式，没有达到教育效果。

　　要保障自然教育不流于形式，一方面，应该矫正老师对自然教育的认识。自然教育的终极目的是教育，并非游玩，而且，不仅是认识大自然的各种花草树木或动物，还要了解自然规律，探求自然奥秘，懂得保护自然，爱护生态环境。只有进行更加深刻的教育，才能让自然教育产生实效。

　　另一方面，老师还应该采取措施，完善教育设计，让自然教育既能接触自然，又可提升教育效果。在带领学生外出前，老师要做好教育设计。比如，将自然教育与环保教育相结合，通过接触自然，激发学生对环境保护的讨论，探讨环境保护的重要意义和价值，探讨在日常学习和生活中，如何做好环境保护；比如，将自然教育与生物教育相结合，引导学生去探知物种的生长规律，像花草的成长环境、虫鱼的身体构造以及呼吸消化等。通过将自然界与课堂教育对接，巩固课堂知识，提升学生的学习成果转化和知识消化；还可以将自然教育与写作相结合，将自然教育当做写作素材，通过自然教育，引导学生写出所思所想所感，通过真实体验，激发学生写作兴趣，提升写作水平；另外，还可以将自然教育与文明教育、安全教育等结合起来，也是不错的强化和巩固手段。

　　据说在国外，自然教育比我们想象的更有深度。自然教育虽是研学旅行的一种形式，但更应该注重研学，提升学生素养，而不是旅游。因此，应该在这种教育行动中，将课外教育、课堂教育、课本知识结合起来，与其他学科教育紧密联系起来，形成一个多学科深度融合的教育形式。当然，各地教育部门还要注重师资培训，有了良好的师资条件，自然教育才可能朝着真正需要、真正有用的方向发展。(未成年人网呼啦圈评论 刘剑飞)