 抖音、B站、快手，这些新时代的短视频软件上，不仅有光怪陆离的人生百态，也活跃着不少名师，他们用独特的教学教法吸引学生的注意，成为学生心目中的“网红”教师。“网红”教师罗翔、戴建业、葛雅琦，从网上火到网下，他们的课不仅学生爱听，网友也爱听。新学期即将开始，教师们的主战场将从网上搬到网下，在线上线下融合的过程中，网上名师的走红，也让我们思考，“网红”教师为何能红？（8月26日《光明日报》）
讲课以及演讲是一门艺术。讲课者以及演讲者掌握了这门艺术，方能打动受众心灵，引起学生抑或听众共鸣。同样的一堂课，同一篇课文或者演讲稿，有人声情并茂，调动学生或者听众兴趣，让知识与情感的涟漪瞬间抵达更多人的心坎；而有人却干瘪乏味，让台下听众哈欠连连。解读“网红”教师受欢迎的密码，不仅对众多教书育人与演讲者，而且对有志于建立良好社交关系的人士，都有可资借鉴的启示意义。
“看他的鬼样子，你们知道什么叫‘得意忘形’吧。”华中师范大学教授戴建业的讲课，确实像评书那样雅俗共赏，其讲课没有满脸严肃和刻板高冷，口语化的讲解尽显活泼有趣。这样的讲课，一方面能够活跃课堂气氛，拉近老师与学生之间距离；另一方面，学生很容易受到轻松气氛的感染，消除不必要的紧张和压力，于不知不觉中提高学习效果。
中国政法大学教授罗翔将刑法学讲课与当下时事联系起来，以专业知识解读新闻事件的法理取向，又以现实生活映证刑法理论的实用性，让学与思、学与用高度契合，亦让刑法学由“和寡”走向“适众”。
“把每一个知识点都变成儿歌，手舞足蹈地展现出来。”太原市第三实验中学小学部教师葛雅琦充分考虑到小学生的心理特点，将寓教于乐演绎到极致，无疑会润物无声、潜移默化，孩子们于悄无声息中被引入知识的殿堂，学习刚入门时的陌生感与突兀感，都化为云烟。
戴建业、罗翔、葛雅琦三位“网红”老师的教学，呈现出几个共性特质。一为儒雅亲和。他们都对教学或者说讲授内容烂熟于心，也对教育学、心理学以及演讲学具有一定程度的认知，并自觉运用于讲课过程中。无论是口语化、生活化，还是故事化、歌舞化，均是将“生硬”的知识点与“柔软”的教学方式巧妙融合在一起。二为有同理心。就是设身处地，站在对方角度看问题，从受众感受与需求出发，选择恰当乃至理想的讲授方式。罗翔讲刑法学贴近生活，戴建业像说书一样讲课，葛雅琦载歌载舞教小学生，无不体现同理心。三为举一反三。“网红”老师并非只是在某一堂课出彩，而是出彩成为习惯，将鲜活、形象、俏皮等风范带入每一堂课的讲授中。总而言之，他们借助生动有趣的讲课艺术，将干货满满的教学内容传达给学生。
每一位教师都应当向“网红”教师学习，教坛涌现更多“网红”教师自是皆大欢喜。因为教学终归要看效果，而效果的前提是激发学生学习兴趣。
向“网红”教师学习，可从四个方面努力。一是读万卷书——这其实就是过去所倡导的要给学生“一碗水”，自己先要有“一桶水”。多读业务书以及杂书，胸有成竹，讲课会既有针对性，又游刃有余；二是行万里路——尽可能地开阔视野，丰富阅历，对社会各行各业的情况都有所了解。这样，不仅讲课能够摆脱局限性，旁征博引，饶有趣味，而且有益于培养全面辩证看待事物的理性思维；三是每日三省吾身——经常检查检讨一下自我，分析自己评判结论是基于个人视角，还是站在更多人立场，从而摆脱狭隘，走向宽广，以涵养同理心。四是与时俱进——敢于变革，勇于接受新事物新理念，果断同旧观念、旧方式、旧套路决裂。（未成年人网呼啦圈评论 涂启智)
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