成长时评：让家务作业成为孩子的必修课

　　从2017年下学期开始，达州市第一中学校初中部，就开始探索为学生布置“家务作业”。最初的“家务作业”，从一道家常菜开始。今年的新学期有了新气象：该校初中部的“家务作业”升级，铺床叠被、洗衣炒菜等，已成为每个初中生的“必修课”。此举，是该校培养全能学生的一项重要举措，创新的做法和成功探索，获得学生家长们的一致好评。（4月28日《华西都市报 》）

　　学校布置“家务作业”，为什么能得到学生家长推崇？答案不言而喻。揆诸现实，何止是中小学生，就连许多大学生都不愿或不会做家务。不能不说，现在的孩子，大多生活在安逸舒适的家庭中，不少家长由于心疼孩子、怕耽误学习等原因而放任孩子，直接包揽家务劳动，使得孩子从小就养成了“懒”的习惯，不仅缺乏动手能力，自理能力也较弱。从个别小学生不会剥虾、望虾兴叹的新闻，到有留学生不会炒番茄鸡蛋、半夜求助父母，无不折射了这种现状。

　　生活习惯的养成根在家庭，关键在青少年时期。有媒体对各国小学生每日家务劳动时间做过统计：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国只有0.2小时，即每天仅12分钟。缺乏必要的家务劳动，必然会导致青少年养成“衣来伸手、饭来张口”的习惯。鉴于此，2015年7月，教育部等部门联合下发《关于加强中小学劳动教育的意见》，鼓励开展家政、烹饪、手工、园艺等劳动课程，学校还可布置家务劳动方面的“家庭作业”。

　　如何让“家务作业”落到实处，成为孩子的“必修课”？显然，需要家长的积极配合。一方面要破除任务观念。虽然很多家长在认识上是一致的，但具体到操作上就难免“心太软”，觉得现在的孩子太累了，在学校要上课，放学后要上辅导班，回到家怎么舍得再让孩子做家务？于是，把“家务作业”当成任务，让孩子象征性地动动手就行了，“家务作业”仍是“家长作业”。

　　另一方面，不宜搞“金钱刺激”。有的家长为鼓励孩子完成“家务作业”，将家务活明码标价，孩子做完即兑现，以此作为奖励。这样做，可能会取得立竿见影的“效果”，但时间一长，恐怕也会“涛声依旧”，甚至还可能助长孩子的功利思想，与“家务作业”的初衷背道而驰。

　　家长必须认识到，学会劳动比学知识更重要，绝不能用溺爱毁了孩子立身社会的基本生存能力。“一屋不扫何以扫天下？”家长该放手时且放手，勿让过度关爱成“家务作业”的障碍。（未成年人网呼啦圈评论 付彪）