成长时评:莫以不当教育扼杀“钟美美”创造力

　　近日，黑龙江鹤岗一位网名叫“钟美美”的初二男生因模仿老师走红网络，大多是老师在教育教学中的场景，包括老师发飙、生气、抱病上课、接主任电话等多个方面。但随后，其关于模仿老师的视频都被删除。“钟美美”回应称：“我不想发那些了，我想换个风格。”（6月3日《华商报》）

　　“钟美美”删除所有有关模仿老师的视频，虽然是个人行为，不是被迫删除的。但应当说，与受到压力有一定关系。据当地教育局的最新说法，“钟美美”模仿老师视频走红网络后，所在学校非常重视，对“钟美美”的任课老师、班主任展开调查，并与“钟美美”进行接触。也正是在学校与“钟美美”接触后，“钟美美”自行删除了模仿老师的视频。

　　学校调查“钟美美”的任课老师、班主任，并与“钟美美”进行“接触”，其初衷或许并无恶意。然而，这却是一种不当教育方式，是“画蛇添足式”教育，在客观上有可能扼杀“钟美美”的创作力和表演天赋，并不利于“钟美美”的成长成才。

　　“钟美美”模仿老师的视频，既不是对老师群体的丑化，也不是对某位具体老师的举报和投诉，而是一种艺术创作行为、“童心”创作行为。自媒体平台上有不少这类艺术创作视频，只不过，创作者大多是大学生或已经工作的人，比如“网红”papi酱就曾发布过模仿高中班主任、英语老师的视频，深受网友喜爱。既然“钟美美”、papi酱等模仿老师视频是一种艺术创作行为，那么，不管是广大网友还是学校，都不能对号入座，将“钟美美”模仿的对象与某位具体老师直接挂钩，不太妥当。

　　学校以成人世界看待“钟美美”模仿老师视频，并对“钟美美”的老师展开调查。这实质上是一种上纲上线的做法，非常不合适，特别是产生的客观后果相当负面。因为即使查出“钟美美”的老师没有问题，还了“钟美美”的老师、班主任清白，但在无形之中，必然会给“钟美美”以及他的父母造成压力。况且，“钟美美”模仿老师视频中的内容，或许教书育人的方式方法有些不妥当，广大老师看到后需要反思和改正，但基本上构不成违法违规和违反师德。

　　实际上，包括“钟美美”在内的很多模仿老师的视频，之所以能走红网络，归根结底，不是模仿了具体哪位老师，而是融合了很多老师有过的行为，让人看到了“那些年教育过自己的老师”的影子在里面，才唤起了广大网友的情感共鸣，勾起人们对校园生活的回忆，让人忍不住转发、评论、点赞。

　　总而言之，对“钟美美”模仿老师视频的艺术创作，教育部门、学校、老师和社会都需要多一些包容。教育工作者在“钟美美”模仿老师的视频中，如果看到了自己的影子，需要反思和改进，既不能一笑而过，也不能以不当教育方式扼杀“钟美美”的创造力和表演天赋。要知道，培养学生的创造力，发展创造性思维，培养创造人才，是教育的一大任命。（未成年人网呼啦圈评论 何勇）