成长时评:给孩子们种下爱读书的“种子”

　　中国新闻出版研究院20日通过网络直播的方式公布了第十七次全国国民阅读调查的结果。对未成年人图书阅读量的分析发现，2019年我国14—17周岁青少年课外图书的阅读量最大，为12.79本，较2018年的11.56本增加了1.23本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为9.33本，略低于2018年的9.49本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为9.54本，比2018年的7.10本增加了2.44本。2019年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.36本，比2018年的8.91本增加了1.45本。（4月21日《人民日报》）

　　未成年人的图书阅读状况，总体还是让人欣喜的。孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说，一个人小时候养成良好的行为习惯，就会像人的天性一样自然、坚固。这说明，从小培养人的良好行为习惯十分重要，只要从小养成了良好的行为习惯，就能造福一生。从这个方面讲，读书应当从娃娃抓起。

　　众所周知，一个人如果已经形成了固定的思维方式和认知习惯，如果再想教育和引导他培养一个良好的习惯，多半会事与愿违。这说明，要培养一个人的良好习惯，越早越好。而良好习惯的养成不是一朝一夕的事。在这种慢慢培养过程中，要想取得较好的效果，只有从娃娃抓起。比如，让娃娃养成爱读书的好习惯，等他们长大成人后就会更喜欢读书，我国成年人的阅读量自然能得到大幅度提升。何况，从人的生理成长角度上讲，儿童阶段是人生起始阶段，是行为道德和人生观念形成的重要阶段。在这个阶段培养儿童良好的习惯，有利于其身心发育、健康成长。

　　其实，在古代，人们十分重视读书从娃娃抓起。由于古代科学技术不发达，古人重文轻理，更注重孩子从小读书。比如，在宋朝，公办小学要求8岁的学生能够“诵一大经”，10岁能“诵两大经”，12岁能“诵三大经”。难怪大诗人杨万里说：“舟中一日诵一首，诵得遍时应得归。”为了从小多读书，古代还出现了匡衡“凿壁偷光”读书、车胤“囊萤夜读”等许多爱读书的小事故。不仅如此，古人也注重亲子阅读。这从流传至今的《井梧吟》这首诗的来源就可以看出。唐朝薛郧把女儿薛涛视为掌上明珠，从小教她读书、写诗，才有父亲的上两句“庭除一古桐，耸干入云中”和女儿当场应答的下两句“枝迎南北鸟，也送往来风。”薛涛后来成为唐朝“四大女诗人”之一。

　　再说，外国早就重视读书从娃娃抓起。比如，在德、美、英、法等发达国家，政府都有相应渠道直接推动儿童阅读。无论是美国的《阅读卓越法》，还是韩国的《读书文化振兴法》等，都是以法律的形式规范和引导儿童阅读。还有芬兰的家庭从孩子出生起，父亲就在家读故事、念报、讲童话给孩子听，让孩子在家庭教育里种下爱读书的种子。

　　可见，读书应当从娃娃抓起。那么，如何从娃娃抓起呢？笔者认为，除了国家立法推进以外，一方面，应当打造阅读环境，推进幼儿早期阅读。比如，有关部门应当教育新生父母“如何读书给婴儿听”，营造家庭阅读的良好氛围等。另一方面，弘扬亲子阅读文化。既不要父母一律学习“孟母三迁”，也不要父母一律当“唐僧式”妈妈，可以身体力行地在家陪读，也可以和孩子一起到公共图书馆共读，等等，从而掀起亲子阅读高潮。同时，地方政府和全社会应当提供差异性、人性化的儿童免费阅读服务。无论是少年儿童活动中心还是公共图书馆，都应当定期举办阅读活动，吸引更多儿童爱阅读。各社区、小区应当设置“儿童读书室”，引导儿童阅读；甚至还应当在一些公共场所，如商场、超市、餐厅、医院等公共场所设立读书间，提供画笔纸张和书籍等，供儿童阅读绘画等。（未成年人网呼啦圈评论 玫昆仑）