随着全国疫情形势变好，中小学开学陆续提上日程，将于4月13日启动学科教学的北京则明确表示，本学期将如期完成课标要求，非毕业年级不会占用周六日时间，课程安排到7月中旬，没有向后延续。（4月10日《新京报》） 北京非毕业年级教学不挤占周末暑假的做法让人欣喜，欣喜于北京没有因为延期复课增加非毕业年级学生的负担、教师的负担，可有效防范“增负”的死灰复燃。 现实中，很多省份已明确，被疫情耽误的教学时间主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿。表面看，这是为了保证教学时间与质量，实际上，可能让“增负”死灰复燃。挤占了学生的休息时间，延长了学习时间，增加了学业负担，增加了老师负担。换言之，是在疫情之后打响教学“疲劳战”，这种“战”要不得，因为这种“疲劳战”并不一定能保证教学质量稳步提升。没有多少休息时间的学习和工作，学生与老师都容易疲倦甚至厌倦，没有内在的学习积极性，他们很容易陷入到应付之中。文武之道，一张一弛。如果复课后，取消双休日，暑假“缩水”，并不利于学生健康成长，不利于老师快乐工作。弓要拉满，但是，拉过了头，就会拉断，最终是费力不讨好，“竹篮打水——一场空”。 对于线上教学，许多人认为，难以保证教学质量。其实，并非全部如此，对于缺乏自制力的学生，的确难以保证；而对于有自制力的学生，却能提高其学习质量，因为他们能够更好地通过网络拓展学习思路。笔者通过线上考试发现，许多学生进步很大，充分证明线上教学还是卓有成效的。而且，对于线上教学，老师的负担并不轻松。大部分老师过去没有搞过线上教学，这次搞线上教学是一次很大的挑战，笔者深有体会，不但要在内容上备课，还要在技术上备课，在方法上备课，现在，虽然老师宅家上课，但是，教学工作量比在学校还多还大。如果将来挤占老师的休息时间和暑假时间，不利于老师利用双休日和暑假恢复体力，更好工作。 学校复课，要防“增负”死灰复燃。此前教育部表示，学校复课后，各地区和学校可据实际情况做出相应决定，因地制宜、因校制宜甚至因班制宜，来决定如何安排双休日、暑假的时间。这给各地赋予了自主安排权。不过，一些地方在计划“被耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿”时，要防止“增负”出现，非毕业年级教学不挤占周末暑假，是可以充分考虑的。争取教学时间，保证教育质量，提高教学质量，要向创新教学方法要，要向教学改革要，不能向时间要，向“增负”要。 学生成长是一个科学的问题，学生宅家学习也是一种成长，老师线上教学也是一种工作，非毕业年级挤占双休，暑假“缩水”，恐怕与老师、学生们的意愿背道而驰。通过改革创新打造教学生产力，保证教学质量，才是王道。(未成年人网呼啦圈评论 殷建光)
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