近日，陕西商洛市镇安县青铜关镇阳山村学生因网络信号弱，只能到5公里外的山上搭帐篷上网课，当时气温已经零下。这则短视频引发关注后，电信、移动、铁塔公司施工奋战，完成4G基站建设改造及网络开通，为学生们提供信号支持。（2月27日 澎湃新闻） 这边厢，受疫情影响，减少人员流动和集聚，能够有效地防范传染风险，很多事情不得不按下“暂停键”；那边厢，教育是等不起的事业，不能完全依靠学生们在家里自律自制地自学。在一个互联网无所不“+”的时代里，教育信息化让“停课不停学”成为鲜活、生动的现实。 为了上好网课，许多老师“摇身一变”，成为“网络主播”；学生成为“粉丝”，透过屏幕不仅能够学习到知识和技能，也能够感受到授课教师的风采。网课让课堂教学打破了空间限制，师生们尽管散布在不同的地方，却能够在网络课堂“天涯共此时”。在线教育有助于提升师生互动的深度和广度，给课堂教学带来更多的生机与活力。 然而，偏远落后地区和乡村学校的孩子们，在激烈的教育竞争中原本就处于弱势地位，囿于条件的限制，他们在网课教育中同样处于不利地位。“上山搭帐篷上网课”作为一种无奈的“自我救赎”，孩子们“不得不如此”的艰辛与悲苦，打动了许多人。 网络信号差，难免会影响农村学生上网课的质量，换言之，连不上网络或者连上网络的速度很慢，经常卡顿，会大大地降低他们对网课的体验。此外，上网课所消耗的流量，也在无形之中增加了家庭的经济负担。为了能够寻求到更好的网络信号，孩子们不惜翻山越岭到5公里之外的山上搭帐篷上网课；求学之路如此艰难，孩子们却依然没有放弃。这是值得点赞的。 点赞之外还要反思。在谈论教育话题的时候，人们往往关注得最多的是城市孩子，农村孩子的求学困境却容易被忽略和漠视。这一次，得益于“人人都是麦克风”的自媒体时代，阳山村孩子们的“上网课难题”才被发现和捕捉到。值得追问的是，在其他那些不为人知的村庄里，是否也有孩子们面临着同样的困难？如果区域之间、城乡之间信息化资源的差异，让原本已经处于弱势地位的农村孩子在“停课不停学”网课教育中处于更加不利的地位，难免会进一步损伤教育公平。 “只要有一个上学的，这个家里就有希望。”对于农村孩子而言，暂时处于社会底层并不可怕；只要拨亮教育这盏希望之灯，他们就能打破“辍学—打工—结婚生育—打工”的宿命，拥有更多改变命运的机会，实现向上的社会流动。“停课不停学”的网课，不能遗忘寒门学子的现实困境。只有给予更多的“弱势补偿”，让他们有参与教育竞争的平等机会，他们才会拥有更多“逆袭”的可能性。(未成年人网呼啦圈评论 杨朝清)
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