教育时评：增加诗文背诵有助于文化传承

　　近日，教育部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》引起各界广泛讨论，其中最为人关注的地方在于新课标“古诗文背诵推荐篇目”与原课标相比增加了四倍多，从原来的14篇(首)增加至72篇(首)。新课标的出台可谓一石激起千层浪，虽有一些诸如“会不会增加学生学业负担”等疑问，但主流声音还是一片赞扬。（2月2日《文汇报》）点击查看>>新闻详情

　　不少人认为，增加古诗文背诵量，这样的举动属于强制要求死记硬背，大大增加了学子的负担，是在走应试教育的回头路。其实不然。有教育领域的资深教师就表示，诗文背诵从14篇（首）增加到72篇（首），我们不要被增长的数字吓倒，就已经有的教材安排来看，高中必修和选修加起来的也超过了这个数字。课程改革绝对是个严肃的事儿，既然是改革，我们自当以发展的眼光来揣摩其深意。增加古诗文背诵量，或者说将一些“诵读篇目”改为“背诵篇目”，其实正好符合现代人的学习需求。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句短短的两行诗文，便能诠释一番大道理，这就是古诗文的永恒魅力。这也是一代又一代老一辈文化人热爱诗词歌赋的根本原因，他们觉得写起文章来“语不惊人死不休”，才是最好的状态，文思泉涌、顺势而行的滔滔不绝，比短暂爆红的网络词汇更有深意，也更值得人回味。

　　作为21世纪的新新人类，现在的青少年对传统文化的传承或多或少有所倦怠，缺乏对文化传承的历史责任感，却热衷于新型文化带来的新鲜感。正因如此，随着社会的发展，诗词歌赋在一些人群中，正在被历史掩埋，传统文化正在逐渐流失。此时，增加诗文背诵量，无疑是在用一种强而有力的方式，来矫正青少年对传统文化学习的态度和认知。

　　背诵诗文，其实并没有我们想象的那么死板和枯燥。比起诵读诗文，背诵诗文强调的不仅仅是语言上的流畅，更多的是基于内容上的理解与情感交流。倘若教学者能够适当引导，将诗文意境和内容融为一体，那么，学子在背诵上获得的，将会是理解层面的认知，是脱离文字形体的情感升华。正如生动的思政课一样，讲述方式不同，学子理解起来就更加容易。诗文亦如此，倘若找到了正确的打开方式，那么背诵的意义将大大高于诵读的价值。

　　相比当下的现代文阅读，古诗文更短小精湛，其意境更加深远，也更利于理解和深层次挖掘，更能打动人心。说到底，增加诗文背诵量，不仅不会加重孩子们的学习压力，反而会让孩子们更乐于在诗词中寻找乐趣，在源远流长的古文中，感受历史文化所积淀出的生活韵味。以诗文为载体，那些鲜活的历史人物和历史故事，将被一代又一代人讲述下去，那些珍贵的传统文化，将被不断地积淀和传承。（未成年人网呼啦圈评论 赵雪梅）