教育时评：寒假作业要个性 但不要任性

　　寒假已经开启，记者调查发现，很多学生的寒假作业早已不是做试题、写日记、抄课文这“老三样”了，“个性”十足的寒假作业异彩纷呈，例如寻找陌生植物、拍摄庙会照片、学唱春晚歌曲、统计春节家庭开销、绘制美食地图等等。然而也有一些寒假作业，不但对小学生来讲“太难”，也让家长犯起了愁，不知道该怎么引导孩子完成。（2月12日《北京晚报》）

　　寒假不同于暑假，时间很短，再加上，春节走亲访友活动是每个家庭的必须环节，寒假作业的量不宜过多。因此，布置一些少量且个性化的寒假作业，才是科学的、人性化的。不过，对于低年级小学生而言，寒假应以玩为主，不宜过多地涉及知识性作业，作业的难度应适中，尤其不能把小学生的寒假作业，完全转嫁到家长头上。

　　北京东城区某小学老师给一年级学生留了5个寒假作业，其中3个都与《红楼梦》有关：参观大观园，至少拍摄3张照片；画一幅有关《红楼梦》的绘画，并在图中写一句感受；听家长讲有关《红楼梦》的故事，阅读《红楼梦》连环画，收听《红楼梦》评书。这样的个性化寒假作业，与其说是为难孩子们，不如说是在为难家长。

　　作为我国四大名著之一，让学生了解或阅读《红楼梦》是可以的，问题是，一年级学生阅读《红楼梦》，独立完成上述全部作业，几乎是不可能的。且不说参观大观园是劳民伤财，至少拍摄3张照片，画一幅有关《红楼梦》的绘画，有几个孩子能独立完成？如果有孩子能够完成，少不了家长的功劳。即使完成了这样的寒假作业，那么小的孩子能有什么感触与收获？

　　寒假作业可以有个性，但千万不要任性。一方面，寒假作业的个性，要与孩子的年龄及认知能力、动手动脑能力等结合起来，与孩子所学习或将要学习的课程结合起来，超出孩子能力，或者超出教学范围的寒假作业，即使完成的结果让人很满意，完成的过程也可能很荒唐。家长们迫不得已越俎代庖，孩子被晾在一边，个性化寒假作业，就徒具观感了。

　　另一方面，即使是个性化寒假作业，也要控制时间，把握分寸，注意难易程度。比如，要求孩子听家长讲《红楼梦》的故事，阅读《红楼梦》连环画，收听《红楼梦》评书，远没有要求孩子完成《红楼梦》中的某一个章节更科学。这不仅因为《红楼梦》是长篇小说，涉及的场面多，人物细节及历史因素复杂，还因为《红楼梦》的文字描述比较隐晦，一些连环画或家长解释、解读及说评书时，可能遇到少儿不宜或隐晦内容，难以给孩子讲解清楚。为避免这样的尴尬，老师布置个性化寒假作业，显然要注意难易程度。（未成年人网呼啦圈评论 卞广春）