11月1日，有网友在微博发文称，第21届全国新概念作文大赛获奖作品中许如珵的《古董》涉嫌抄袭，大段复制粘贴原文，设定雷同，只改了人物姓氏或名字。《萌芽》杂志社6日就此事发布通报称，《古董》一文系第21届全国新概念作文大赛A组参赛者许如珵的初赛参赛作品。经查，该作品大量情节、词句均与作家北南2018年1月起发表在晋江文学城网站的《碎玉投珠》雷同，已构成抄袭，取消其二等奖的成绩，收回获奖证书。（11月7日《北京青年报》） 新概念作文大赛是《萌芽》杂志社举办的具有全国影响力的作文大赛，享誉二十年，韩寒、郭敬明、张悦然等一大批“新概念”培养的作者，已一跃成为80后的领军人物，获得了文学与商业的两重丰收。而且，新概念作文大赛和《萌芽》杂志都号称，历来致力于推动原创文学的发展。如今竟然出现获奖作品乃抄袭之作的事件，其关注度当然很高。有不少网友质疑大赛对参赛作品的原创性审核不够严格，才造成这样的漏网之鱼。在这方面，《萌芽》杂志社的确应该反思。 我们更应该反思的是，参加如此有影响力、有来头的作文大赛为何还敢抄袭？由此想到一件作文大赛抄袭旧事。2016年5月，“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛被爆出其一等奖获得者，江苏某中学高三学生王某的作品涉嫌抄袭。后来主办方公布审查结果，认定王某的决赛现场作品《闪电》非作者原创，取消其所获一等奖奖项。这个青少年创意写作大赛，据说被业界认为是“最有品位、最有格调的一个写作大奖赛”，居然也出现抄袭之作获奖，同样让人惊愕不已。 这两起抄袭事件是巧合吗？恐怕不是，在作文大赛频现抄袭之作的背后，是学校作文教学出现很大的问题，参赛作品也抄袭便是“偶然中的必然”。一方面，学校作文教学喜欢偷懒，尤其是教学时间紧、任务重、压力大的初高中，不少语文老师基本不会安排专门的课堂时间，认认真真指导、训练学生作文。有的老师甚至将作文教学当作“小灶”，不上他们的这类收费培训班，学生难以接受到作文的指导训练，顶多倡导学生在课余多多地背诵几篇范文，以应对不时之需。 另一方面，学校作文教学模式化、套路化、功利化。除了让学生单纯背诵范文，不少老师还有一个“法宝”：给学生传授作文模板，按照模板来填充内容，哪里该说故事、讲道理，哪里该引用心灵鸡汤、名人名言，等等；或让学生仿写、改写其他作品，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”居然是个别老师的口头禅。这种模式化、套路化的作文教学，只是为让学生获得较为安稳的分数，而非写作水平的提高。学校有何种作文教学生态，学生自然会有什么样的作文现状。 在这种情况下，无论作文大赛是什么级别、有多大影响力，出现抄袭作品也就不奇怪了。试问：学生在平时除了为应试作文，创作过多少真正属于自主创作的创意作品？莫说创作真正属于自主创作的作文，不少学生的写作热情都在退却。2015年发布的《江苏省初中作文教学现状调查报告》显示，45%的学生不喜欢写作文，5%的学生害怕写作文，甚至有学生随着年级的升高，写作水平不升反降。报告因此建议，作文课程及教学体系有待完善与更新。这也是如今需要努力的。（未成年人网呼啦圈评论 何勇海)
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