小长假要来了在“休闲”中培养孩子的能力

　　一些国家的教育部门将休闲教育列为学校教育的一条“中心原则”：“每个人都应该享有时间去培养个人和社会的兴趣。如果能被合理地使用，这种闲暇将会重新扩大一个人的创造力量，并进一步丰富其生活，从而使他能更好地履行自己的职责。”休闲教育是培养人对休闲行为的选择和价值判断的能力，包括对智力、美的欣赏能力、心理承受能力、社会交往能力等方面的培养。家长要鼓励孩子通过创造性的休闲方式表达自己的追求与理念，并把自我发展和承担社会责任联系在一起。眼下，“五一”假期将至，这是家长对孩子进行休闲教育，培养孩子自主意识和能力的好机会。

　　认识休闲教育

　　休闲是指“发展智力，在精神上掌握自由的时间”。它包括“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间。” 通俗地说，是指每个人在工作、学习和自理生活以后，可以由自己自由支配的，不会有压迫感的放松状态。

　　美国著名教育家杜威早在20世纪初就提出，要把休闲内容作为教学手段和教学技巧纳入教学过程之中，把休闲教育当作是“最为严肃的教育任务”。他认为：“富于娱乐性的闲暇不仅在当时有益于身体健康，更重要的是它对性情的陶冶可能有长期的作用。为此，教育的任务就是帮助人们为享受娱乐性的休闲而做好充分准备。”

　　实行双休日制度以来，我国中小学生每年寒暑假、双休日、节日长假的时间有170多天，占全年的43%左右。每年这么长的时间如何度过，能否合理安排和充分利用，对儿童青少年的成长关系重大。儿童青少年进行休闲教育的第一场所是家庭，家长应该是孩子们休闲教育的第一责任人。

　　儿童青少年的休闲生活具有自身的特点：自主性，青少年休闲活动的内容和形式，主要是由自己做主，独自支配，根据自己的兴趣爱好、年龄特征、个性特征、能力、自身和家庭的条件自主安排，既可以是一个小群体的共同活动，也可以是个体的独自活动;灵活性，青少年的休闲生活，一般没有严密的计划和特定的目的，有很大的灵活性，活动内容和形式，也没有特定的模式，可以随时进行调整和更换，完全以满足自己的需要为出发点。自由性，青少年休闲活动的选择和进行过程中，一般不受外界的严格约束和强制，是在轻松愉快的气氛中进行的，是没有令人有压迫感的一种活动状态。

　　儿童青少年休闲活动的这些特点，更容易使孩子接受活动本身潜移默化的影响。因此，要重视孩子的休闲教育。

　　教孩子学会休闲

　　学生们的兴趣爱好是什么时候培养的，课本以外的知识是什么时候获得的……其实，这些问题不用调查就可以得出结论，在休闲时间。对孩子来说，休闲不仅是休息，也是一种“发展的机会”。家长要指导孩子学会安排自己的休闲活动，并引导孩子从中获益。

　　休闲活动虽然是自主支配，但也是社会生活的一个组成部分，要和社会发生直接或间接的关系。因此，休闲活动要遵守社会公德，要讲究科学和文明。休闲活动的内容，要考虑到自身的年龄特征、个性特征和家庭生活条件，从实际出发，保证人身安全，促使身心的健康。休闲活动不仅要从个人的喜好出发，也要注意不要妨碍他人的安宁和安全。

　　高雅健康的休闲活动，有利于个人的身心健康。在休闲活动的过程，家长要促使孩子享受休闲时光，并在活动中提高能力。

　　松弛身心，人体内储存的能量并不是“取之不尽用之不竭”的。特别是未成年人，学习任务繁重，精神紧张，能量消耗大。他们又是长身体的时期，若得不到适当的休息，能量就会枯竭，就会影响孩子的身体健康和正常发育。通过休闲，使他们劳累的身体得到休息，紧张的精神得到松弛，这也有利于他们以饱满的精神状态继续学习。

　　发展特长，学校多是统一进行集体活动，不可能完全满足每个人的兴趣、爱好和发展特长的需要。休闲活动一般是个人的活动，孩子们可以完全按照自己意愿，选择自己喜欢的活动内容和方式，充分发展个人的兴趣，陶冶精神情操。如果说，在学校学习主要是侧重发展共性，那么，休闲时间则主要是发展个性。

　　开阔眼界，学校主要进行的是基础知识的学习和基本能力的训练，终归是有限的，不能完全满足儿童青少年多重求知的欲望。孩子利用休闲时间可以进行课外阅读，增长知识，充实头脑，还可以参与社会实践，开阔眼界，增长才干。

　　加强社会交往，当今社会是一个开放的社会，社会交往能力是进入社会的必备素质。在学校生活期间，人与人之间的私人交往，在深度和广度上受到了一定的限制。在休闲时间，孩子回到家庭，可以有更多的时间与家人交往，共同生活，有利于密切家庭成员之间的关系，增进与家人的感情，还可以广泛接触社会，提高社会交往和社会适应能力。

　　在现代社会，休闲是人们的一种生存状态和生活方式，也是合法的权益。家长不仅不要占用孩子的休闲时间，还要教他们学会休闲。家长要鼓励孩子进行各种有益的休闲活动，教育他们讲究休闲道德，使孩子通过休闲时间得到充分的休息，并在休闲中提升能力。