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1月21日上午，浙江杭州某城区进行了五年级语文期末考，考试结束后，一位杭州某公办小学学生家长急吼吼发微信朋友圈，晒出了一道令她揪心的作文题——“一大早，孩子们奔赴考场，结果一开场就来了个重庆公交车坠江事件，感叹小学生不易啊，这30分的分量不轻。”（1月22日澎湃新闻） 对于以“重庆公交车坠江事件”为素材的这道五年级小学生作文题，很多家长都“惊到了”，觉得出乎所料，认为尺度很大、难度很大，而孩子们的答案告诉我们，家长们多虑了。 根据老师和家长的了解，看似单纯幼稚的小学生们对“重庆公交车坠江事件”的解读、分析和评判大都比较靠谱，比较理性，比较“成熟”——大部分学生认为乘客是罪魁祸首，觉得乘客不体谅别人，有错在先，先打人是明显不对的；部分学生认为司机不对，不应该跟乘客发生冲突，没有阻止乘客的不理智行为；有的学生则认为双方都有错，没有意识到这是在公共场合需要遵守公共秩序；也有学生认为，车上的其他乘客都有问题，当别人发生争执的时候，应该积极劝阻，而不是坐视不管。 还有些学生并未拘泥于素材就事论事，而是结合了自己生活中遇到的与公交安全有关的小故事，对作文的观点进行加权阐述和论证，更显难能可贵。看看，小学生们的表现是不是出人意料？恐怕大人们给出的观点也不过如此吧，或许有些大人的评判还不如小学生中肯。 这道作文题不仅是一道语文题，考察学生的作文能力和语文知识，同时还是一道法律道德题、社会生活题，考察了学生们观察社会、解决问题的能力。“重庆公交车坠江事件”是一个颇具典型性的人为悲剧，涉及法律、道德、公交安全管理、公民个人素养等多种因素，非常值得关注、剖析、反思。而反思“重庆公交车坠江事件”不仅是大人的事，也是孩子们的事，让小学生以作文方式参与讨论该事件，本身就是一次公共安全教育。诚然，学生们会给出多种观点和建议，甚至会给出“错误”的观点，但观点的碰撞恰能彰显小学生的个性思维，恰是作文教育的应有之义，也符合“道理不辩不明”的思辨原则，有助于找准问题的实质，找到解决问题的办法。况且，后续还有老师的评点，一些对问题理解和认知有偏差的学生，会得到必要的指导和帮助，我们完全没必要担心小学生们会进入误区。 小学生作文谈“公交坠江”尺度一点都不大，让小学生从小就关注时事，关注热点社会问题，让教育接一接生活的地气，有助于培养小学生的法律意识、道德意识和公共安全意识。不少家长认为小学生作文谈“重庆公交车坠江”尺度太大，恰恰说明，家长们的观念落伍了——这正是以往刻板教育的短板。无论是家庭还是学校，都应该补一补法律道德教育、公共安全教育这堂课，多让学生们看看报纸、听听新闻，多让学生们了解时事、参与对社会问题的讨论，这样，才能为培养高素质公民打下一个扎实的基础。（未成年人网呼啦圈评论 李英锋）
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