 2012年8月，中国科技馆发展基金会启动了“农村中学科技馆公益项目”，在中西部特别是欠发达地区、少数民族地区选择一定数量的中学，结合青少年兴趣，建设一批农村中学科技馆。耕耘六载，今年年底全国建成700所农村中学科技馆，直接服务公众300万人次。2020年底要实现建馆1000所的目标。（12月24日《科技日报》） 科学技术是第一生产力。建设一批农村中学科技馆，是有着强烈的现实需求的。一方面，正如上述报道中一位农村中学生所感慨的，“科技日新月异，城里的孩子可以轻易感受到，但对偏远山区的我们而言却是奢望”。感受不到科技的日新月异，就会严重影响农村学生的发展。比如，思想认知上缺乏科学知识，只能从父辈祖辈那里继承愚昧落后的东西；学习钻研上缺乏好奇心，缺乏探索和创新精神，只会固步自封、墨守成规。这种状况甚至会代际传承，使一代又一代农村孩子陷入到低科学素养、低探究能力的恶性循环。 另一方面，据第十次中国公民科学素质调查结果显示，2018年，我国城镇居民科学素质比例为11.55%，农村为4.93%，我国公民科学素质的短板在农村。在我国农村地区，尤其中西部欠发达地区、少数民族地区，科学素养普遍很低。这种状况急需改变。如何改变？当然是从娃娃抓起，毕竟，科学知识普及、科研实践探究能力和创新精神的培养，是需要一定知识作铺垫的。让农村孩子获得坚实的科学教育、科技熏陶、初级科研成果展示，培养农村学生对科技的热爱、对科研的兴趣，提高其科学素质，则可以带动身边的大人。 当一批又一批农村中学科技馆建成之后，从理想状态或者初期效果来看，可以为农村孩子打开一扇科技之窗，便于他们了解科技知识，增长科技见闻，探索科技奥妙，在这里，甚至可以激发他们立志从事科学研究的远大理想。据报道，一些已建成农村中学科技馆，还成了孩子们展示才华的舞台，医护跷跷板、太阳能闹钟花瓶、声控自发光钟表、环保型章鱼捕捉器……让人倍感意外。与此同时，农村中学科技馆还可以通过“一个学生宣传一个家庭”，辐射带动农村居民的科学素质从整体上提升，缩小科学素质的城乡差距。 当然，农村中学科技馆建设要防止虎头蛇尾，热热闹闹开场，冷冷清清收场。这些年，城市科技馆频现运营状况差、设备成摆设、长年“铁将军”把门的尴尬。一些科技馆“重馆轻展”，建起来后，不愿对设备、展品等进行充实和更新，不愿投入经费和技术人员进行维护，有些科技馆的设备因超期服役而伤痕累累，科普效果大打折扣，甚至丝毫产生不了科普效果，反而极大地浪费了建设资金和土地等资源。农村中学科技馆建设理当避免重蹈覆辙，针对孩子的科普教育，更不能“写在本本上，放在包包里，扔到柜柜上”。 该怎样保证农村中学科技馆运营良好？作为全国性公募基金会，中国科技馆发展基金会建设农村中学科技馆，募集的是社会资金，汇聚的是社会爱心，让善心结出了善果。对于这一善果，各地相关部门应予以持续性扶持。比如，在观念上，重视农村中学科技馆的巨大作用——农村孩子是提高农村居民科学素质的关键人群；在财力与科技资源上，常态化地给予农村中学科技馆以支持，该拨款的拨款，该提供设备的提供设备。建设要依靠基金会，运营不一定也要全靠基金会，大家应共同呵护贫瘠土地上开出的“科技之花”。（未成年人网呼啦圈评论 何勇海）
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