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12月5号下午，一个有趣的新闻登上了热搜：“小学生发现《西游记》漏洞：一路吃的都是江淮美食。”杭州小学生马思齐在自己的作文里列举了《西游记》不同故事里的菜名，他发现，从东土大唐到西域，菜单似乎都是江淮美食。（12月6日中国新闻网） 作为四大名著之一，许多人读过《西游记》，也看过电视剧《西游记》，不能说都没有“从东土大唐到西域，菜单似乎都是江淮美食”之类的发现，但却可以说，很少有人有这样的发现。无论如何，对于这个叫马思齐的小学生，我们都应该点一个大大的赞！ 古人说，“尽信书，则不如无书。”不盲从书籍，不盲从前人，对于大多数人来说，或许都有这样的意识。然而，囿于种种因素，我们的意识很难转化为行动。而一个小学生，不仅有这样的意识，更能把这样的意识转化为行动和发现，这的确是让我们许多人汗颜的。 有发现难，但更难的是如何坚持自己的发现。说老实话，在读书过程中，我们有时也曾有质疑的念头，但这念头，常常是电光火花，转瞬即逝。但马思齐小学生，显然有股韧劲，有股钻劲，他紧抓念头不放过，“把《西游记》读了好几遍，有些故事看了十多遍”，这样的坚持精神，更是难能可贵。倘若我们的孩子都能有这样的意识和行动，这样的韧劲和执著，无论做学问，还是做科学研究，都是会呈现蓬勃的朝阳之态的！ 我是一名教师，在为马思齐小朋友点赞的同时，我更在想，我们做老师的，应该怎样保护而不是毁灭、怎样培养而不是湮没这样的孩子呢？我很担心的是，我们的老师会不会对孩子的发现嗤之以鼻？ 这不是杞人忧天，在很多时候，我们的老师会以这与主题关系不大，是枝梢末节，而置之不理的。这是最坏的情况。好一些的老师，会认可孩子的发现，但对于孩子的疑问却是无从回答的，因为他们的学问不足以支撑这样的问题。 的确，老师并不是全能的，也并不是万事可知的，不能回答并不可耻，但采取什么样的态度，却可以判断其高下。高明的老师，会肯定孩子的发现，并鼓励孩子继续探究下去，甚至可能和孩子一起去探究。在无解的情况下，他们会和孩子一起去向更多的人请教，或者和孩子共同去研究。 要想培养更多像马思齐这样的孩子，我们为人师者，必须端正自己的态度。（未成年人网呼啦圈评论 关育兵）
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