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过去一段时间，我们的记者试着去了解这样一件事情：248所贫困地区的中学，通过直播，与著名的成都七中同步上课。200多所学校，全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。(12月13日《中国青年报》) 成都七中是名校，去年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“中国最前列的高中”。而248所贫困地区的中学，师生是周边大城市“挑剩的”，曾有学校考上一本的仅个位数。双方之间存在巨大的教育鸿沟、教育差距，这一切似乎不可逾越，似乎有着天壤之别。而直播改变了这一切，一条网线连接了名校与贫困地区学校。通过直播，农村学生有了比学赶超的目标，开拓了他们的眼界，名校优质教学资源，也能通过直播实现共享。 很多人都知道“孟母三迁”的故事。孟子的母亲为给孟子选择良好的成长环境，同时更好地教育孩子，不惜多次搬家。最初住在墓地附近，因为孟子和其他小孩学着跪拜、哭嚎的样子，孟母选择搬家；后来又搬到市集居住，靠近杀猪宰羊的地方，孟子却学起屠宰猪羊的事；最后搬到文庙，孟子学官员行礼跪拜，互相礼貌相待，这才让孟母满意。现在通过名校直播，让农村学生能够与名校学生一起上课、作业、考试，不需要搬家，不需要换学校，就能让农村学生与名校学生共同学习，这对前者的激励作用，不可谓不大。 近年来，农村学生能上重点大学的比例逐年下降，这引发人们的“寒门难出贵子”的感慨。农村学生通过读书改变命运的可能性似乎越来越小，当然原因是多方面的，但是，其中的一个重要原因是，教育资源向城市聚集，农村地区的师资力量越来越薄弱，而农村学生眼界不够开阔，无法与更优秀的同龄人一起学习，让他们失去奋勇向前的动力与热情。 农村学生通过名校直播学习考上北大清华，这不失为填平城乡教育鸿沟，让广大农村学子能够与城里孩子站在同一起跑线的好方法。因此，有必要对“直播名校课程”推而广之，让更多农村学生也能通过名校直播，与城市孩子共享优质教育资源。 当然，也不能将“直播名校课程”作为促进教育资源均匀分布的唯一方法，从而忽视了农村教育存在的更严重短板。要看到能够进入直播班的农村学生，都是学校的优秀学生，就算有的农村学校因此出了省状元，与城市学生相比，农村学生就读重点大学的比例仍然很低。对此，需要提高农村教师待遇，要加大对农村教育资源的投入，从根本上改变农村地区教育资源薄弱的现状。 一句话，“直播名校课程”只能作为辅助手段，只是为广大农村学生打开了一扇“窗”。要打开农村学生前行的“大门”，还是需要加大对农村地区的教育投入，需要进一步缩小城乡教育差距。（未成年人网呼啦圈评论 戴先任）
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