|
2012年，河南洛阳十九中的春蕾班创立，退休军人陈春琳以“特聘教师”的身份，和孩子们一起生活、学习。此前，他是春蕾计划的志愿者，多次资助贫困学生。陈春琳没有教师资格证，未与学校签订劳动合同，没有编制、不领工资。但他严格要求十九中春雷班的学生，参与班级的日常管理，无视性别差异，触摸春蕾班女学生的手、头、肩等部位，经常将女生叫到自己宿舍单独谈话……2018年8月19日，春蕾班新生报到当天，他被劝离了洛阳十九中。（9月16日《新京报》） 六年如一日，陈春琳老人坚持与春蕾班的学生一起生活、学习，他用带兵的经验，严格要求学生，督促他们争分夺秒地学习，陈春琳参与管理的春蕾班，在高考中取得了优异的成绩；在生活上，他帮孩子们打水打饭，管理宿舍，一心做好学生的后勤保障。陈春琳的付出，收获了家长和学生的赞誉，成为学生眼中的“春蕾爷爷”。 现如今，陈春琳被洛阳十九中劝离了学校，一道伸缩门，隔离了他和春蕾班的距离。“春蕾爷爷”感受到了委屈，感觉到被外人误解，他非常苦恼，写千字文“求助信”。不过，虽然陈春琳为春蕾班付出了艰辛和感情，但离开学校也是最佳选择，毕竟，他的身份仅是一名志愿者，没有教师资格证，不属于在编教师，所以，即便是受聘于学校，成为“特聘教师”，也不能成为参与班级管理的借口。 陈春琳对教育的一腔痴情，对贫困学生的资助和帮扶，对春蕾班孩子们的关爱，都令人肃然起敬。然而，路归路、桥归桥，他过度参与春蕾班的管理，有时与正常的教学秩序发生冲突，让学校、春蕾班的教师、班主任非常尴尬：比如，他不允许春蕾班的学生参加学校的集体活动，要孩子们把时间都用在学习上；比如，他严禁学生在教室里看语文老师推荐的《红楼梦》；比如，他跨越校纪班规，喧宾夺主，处罚不听话的学生，动辄要求违纪学生“停课反思”，这些绝不属于一个校外人员的职责范围。 春蕾班是国家春蕾计划的一部分，它的受助对象也都是贫困家庭的女生，洛阳十九中春蕾班的学生，也全部是女生。让男性管理春蕾班宿舍，本身就不妥当。而在关爱女生时，陈春琳却没有顾忌性别差异，触摸女生的手、头、肩等部位，单独让女生到自己的宿舍接受训话。我们相信，“春蕾爷爷”的这些关爱举动并无杂念，但这难免会给一些女生和家长造成不适，学校会面临外界压力。 洛阳十九中春蕾班倾注了“春蕾爷爷”的心血和希望，我们理解陈春琳老人惜别春蕾班后的惆怅。但是，“特聘教师”仅是一种荣誉，不具备参与班级管理的外延，而且学校也有权收回“特聘教师”的证书。在笔者看来，作为春蕾志愿者和资助者，老人可以继续发挥余热，资助贫困学生，乃至配合学校教育，到学校做社会知识讲座、法律宣传等。但参与春蕾班的班级管理，是误读了“春蕾”精神。因此，为了孩子们更好地学习，“春蕾爷爷”离开校园应该是最佳的选择。（未成年人网呼啦圈评论 黄齐超）
|
