 8月29日上午，中山大学2018级新生开始报到，在南校区东区120栋女生宿舍，有两个家政保洁人员在打扫宿舍，经过3个小时左右的清洁，整个宿舍里里外外焕然一新。原来，这两位家政是一位来自上海的妈妈请来的，这位妈妈报到前来过宿舍，发现灰尘很多，还有蟑螂，很难清理，便叫来了家政来清扫一下。（8月30日《南方都市报》） 这名家长对孩子的溺爱，保持了高度的惯性，其平常状况如何也不难想象。事实上，这种现象并非孤例，在“好好读书”的理由下，越来越多的孩子成了只会考试的学习机器，他们在智商上也许不低，但在生活上却是“弱智者”——尽管有高大而健康的身体，却缺乏独立生活的能力，不会做饭，不会洗衣，不会照顾自己的生活。 国内青少年自理能力差是个亟待解决的顽疾。媒体关于大学生生活自理能力的报道并不鲜见：有大学新生住校期间因突然流鼻血，自己不会处理只好打电话求助；有准大学生被外地大学录取，因为生活无法自理和缺乏独立生活的信心，只能选择放弃而考上本省高校，还有大学新生不会洗衣服袜子，就准备了很多备用品，脏了之后要么打包寄回家给父母洗，要么拿到洗衣店洗…… 25年前，一篇《夏令营中的较量》的文章在国内掀起了轩然大波，中日同龄孩子在独立性、创造力、生活能力和意志品质等方面的巨大差异，引发了“未来竞争力”的忧虑，也把国内青少年自理能力、人格养成教育的短板暴露无疑。在自理能力、人格养成教育的体系中，父母和家庭无疑扮演着极为重要的角色，是包办教育还是放手教育，在结果上也千差万别。 如果说学校教育因为应试化，而忽略了孩子的自理培养、人格塑造，家庭教育同样陷入了应试化的窠臼，在“只要学习好”的标准下，孩子们独立生活的需求与机会被人为剥夺，家长们通过自己的大包大揽和无微不至的关心，始终把孩子庇护在自己的羽翼下，而不给其创造独立生活的机会，也没有提供培养自理能力的条件。哪怕像入学打扫寝室此等小事，也要越俎代庖而一抓到底。 令人忧虑的是，上述那位上海妈妈的做法获得了不少支持者，说明此种现象比想象中更为严重。在很多人看来，外聘保洁员替孩子打扫寝室，一方面体现了“专业人做专业事”，另一方面，优秀的人才并非就一定要打扫清洁。这样的理由当然成立，但前提条件是你已真正获得成功，而非尚不具备独立能力且还是学生。所谓“一屋不扫，何以扫天下”，如果一个人连基本的自理和独立能力都没有，连打扫清洁这样的小事都不会做，“人格缺失”和“能力短板”的双重缺陷下，很难真正获得成功。 就现状而言，我们已然为青少年的自理能力、人格养成教育缺失付出沉重的代价。自理能力的弱化，其实是整体素质存在重大缺陷，并在同国外同龄孩子的竞争中输了一大截。试想，一个孩子若没有经历过吃苦、自理教育，就不会懂得劳动的真谛，对人生观、价值观也不会有真切的认知，自然也就没有获取成功最大的禀赋。 现行教育模式下，不少孩子对父母的依赖性越来越强。一个只懂得“拿来主义”的享受者，无法真正体会到“劳动不易”的艰辛，也不会有换位思考下的感恩情怀。当一个孩子独立面对社会而惊慌无措之时，他们对家庭、对父母和对社会，除了抱怨还是埋怨。他们纠结而痛苦的泪水，也会成为一个家庭和社会难以预知的风险。（未成年人网呼啦圈评论 唐伟）
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