 在博物馆或图书馆里大声喧哗，高兴了还能扯着嗓子吼几句；在餐厅里，绕着桌子各种奔跑、跳跃；在电影院里，猛踹前排座椅，有节奏地抖动；还有在地铁里穿着鞋踩椅子……暑期，公共场所里“熊孩子”猛增。（8月4日《人民日报》） 孩子的“不懂事儿”，是没有后果意识的童稚的自然释放，并没有多少蓄意或预谋。大多虽无足轻重，却不可熟视无睹，更不可包庇护短。倘若不及时在其幼小的心灵播下社会规则的种子，则孩子的规则意识就会越来越淡薄。没有社会规则约束而长大的孩子，往往易于随性，没有遵守规则的意愿。“中国式过马路”为何久治不愈？与人们普遍不把社会规则当回事不无关系。 给孩子尽早补上社会规则这门课，让孩子从小知道处处遵守规则，才能更好地生活、学习，个人权益也才能得到最大保障。孩子们尽管顽劣还在，但会主动尊重社会规则，敬畏社会规则。如此，不但公共秩序会多些有条不紊，公共设施会少些“风霜雪雨”，而且遇到他人问声好，接受帮助道声谢，侵扰别人“对不起”……会成为孩子们的日常行为自觉。未来的公民，也将是知规则、守纪律的好公民。 给孩子尽早补上社会规则这门课，是小手牵动大手，促进规则意识在整个社会发扬光大，靠近再靠近“从心所欲不逾矩”的理想境界。诚如是，即使在没有外在力量强制的场合，一个具有特定意义的符号、指示牌、标语，或者一个提醒，就足够让人们知道什么是该做的、什么是不该做的。“老公未上车就强扒高铁门阻止发车”以及“等候时间久了就强开飞机机舱安全门”等用“情况特殊”架空社会规则的现象，就不会发生。依法治国有了社会规则意识的奠基，前进的道路才会走得更坚实，更宽敞。 当然，给孩子补好社会规则这门课，得多方协作、坚持不懈。首先是家长要尽好责，平时要身体力行，以身垂范，遵守社会规则。同时，要发挥亲情血缘的特殊力量，不断地传达给孩子各种社会规则，且反复地善意提醒直至养成。一旦孩子违背了社会规则，该训诫的得训诫，以孩子小、好动敷衍打掩护，甚至大打出手硬性护短，绝不可有。 学校作为孩子教育的主阵地，要抓住契机，经常性地利用班会、队会、主题教育，就细小的身边事，比如不遵守社会规则现象，深入剖析，扩散反思，以期激发起孩子从心底认识到遵循规则的重要。 一些公共场馆、社会机构要重视遵守规则的舆论和氛围营造，组织活动莫忘用孩子易于接受的形式，将社会规则挺在前，给孩子以“先入为主”的提示和教育。比如国家博物馆用皮影戏配儿歌的方式讲述“文明参展”，“进展厅，莫打闹；阅展品，勿触摸；拍照片，关闪光灯；休息处，勿躺卧……”这就是很好的尝试。 “诚取天地正气问人间暖凉，法引规矩方圆律世间万象。”社会规则在，则人间正气在。给孩子补上社会规则这门课，是为道德养成奠基，是依法治国的需要，是社会和谐发展的需要。（未成年人网呼啦圈评论 邓文圣）
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