 “好疼啊！”“你，快去告诉老师，你，快叫救护车！”一名身穿红色球衣的小男孩卧地不起，周围是惊慌失措的同学。日前，昆明市中级人民法院举行“模拟法庭”活动，在上述情景剧结束后，10位小学生通过扮演审判长、委托代理人、记录员等角色，现场“审理”一起校园侵权案件。（5月10日中新社） 早在2014年年底，《中共中央关于全面推进依法治国重大问题的决定》就明确规定，“要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”在推进依法治国的大背景下，这样的举措很有现实价值。但在实际操作中，一些法治课堂的吸引力非常有限，因为纸上谈兵都是枯燥无味的，别说未成年人，就是成年人去听课，也会存在许多困难。 在这样的现实下，此次昆明市中级人民法院举行的“模拟法庭”活动，则是一种体验式“学法”的举措，是创新之举。这样的话，可以让枯燥晦涩的法律条文鲜活起来，变得容易理解和接受，让学生们在“情境”中接受法律教育。这相比常规普通的法律课堂，更直观实在，更容易被记住。将法治教育与学生实践体验相结合的教育方式，能更好地增强孩子们的互动感、融入感，也必然会取得更好的效果。 这样的做法，也符合“体验式学习法”的理念。“体验式学习法”，是指通过实践和体验来认知知识或事物，此法能让学习者完完全全地参与学习过程，能使学习者真正成为课堂的主角。有调查数据显示，体验式学习法因为体验者全身心的参与，从而使得学习效率、知识理解、知识记忆持久度都有大幅度提升，其学习效率，是传统式学习方法效率的3～5倍。因此，对这样的体验式“学法”，不仅应该点赞，还应该有更加深入的思考、更广泛的普及。 比如扩容，比如推广，等等。所谓扩容，就是不仅可以将法治教育与学生实践体验相结合，还可以与学生的日常行为习惯养成等结合起来。因为，与学生的日常生活更贴近的话，他们就能领悟得更加深刻。所谓推广，就是“体验式学习”如今还只是新闻，说明类似的活动还很少，源于此，其他的学校与法院，在保证自己工作的前提下，也可以积极地行动起来，让体验式“学法”在更多的空间内迸发出其积极正面的能量。唯此，才能让相关的法治教育内化于心。 一句话，体验式“学法”的创新举措多多益善，应推而广之。因为，学法普法从娃娃抓起，不仅有利于增强青少年的法律意识、自我保护意识，也有利于培养新时代的“法治信仰者”，何乐而不为？(未成年人网呼啦圈评论 龙敏飞)
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