骆倩云是杭州市青蓝青华实验小学的一位班主任。她带的503班也出现了“情书”，她不仅没有遮掩，反而还大大方方点评起来，甚至还教孩子怎么写好一封“情书”。原本引起班级风波的“情书”事件，最后成了促进全班学习的一桩好事。（6月10日《钱江晚报》） 如何处理早恋，如何把坏事变好事，需要的是教育智慧，需要的是教育者的耐心。在这方面，骆老师是富有教育智慧的，发现学生写“情书”，她不但没有在全班遮掩这种事，反而不失时机地对全班学生进行教育，从写“情书”到分享情诗，再到带动全班学习诗歌，由此切入，以点带面，实现了良好的教育效果。 众所周知，如何处理早恋是摆在教育工作者面前的一个难题。不留情面地逼学生双方“一刀两断”，往往会给学生心理带来负面影响，让人觉得“老师就是法海”，于是乎，在学生心中产生了逆反心理，越是禁止的东西，他们越是好奇，越是不顾一切地去做。教师需要照顾学生的心理情绪，使其认识到早恋的可能危害，又要保护其隐私，拿捏堵与疏之间的平衡，因人而异，因时而异，这确实是一门艺术。 有一句名言是这样说的，教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。因此，教师的工作在很大程度上是如何运用教育智慧，引导学生认识客观世界和主观世界。很多时候，看似复杂的教育场景，倘若回归了本真，也就简单了。没有了条条框框，没有了强迫式的服从，遵从教育的规律办事，始终把教育对象当作一个完整的人来看，从心灵出发，心病还需心药医。春风化雨，禾苗才能茁壮生长。 一封小学生的“情书”，在成人看来该是多么幼稚可笑。教师能从其中发现教育意义，需要的是眼光、技巧和智慧。不遮掩，还能巧妙地在班上掀起学习诗歌的热潮，这本质是教师热爱教育事业的表现。唯有热爱才能穷尽手段，唯有热爱才能不离不弃，才能不失时机地对学生进行教育，才能恰到好处地过渡到研究爱情诗，从而提高学生的思想认识，提升学生的审美能力。 教育无小事，事事皆教育。课堂之上，教师与学生互动交流，教学相长是教育；生活之中，教师洞察学生心理，以身示范，帮助学生认识世界，同样也是教育。小学生性别意识萌生，教师手把手教写“情书”，帮助学生提高认识，提升审美能力，这何尝不是教育的本真模样？ 最是本真能动人，该给这样的教育、这样的教师点个大大的赞！（未成年人网呼啦圈评论 杜建锋)
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