 多媒体影音设备、“AI老师智慧教育系统”、网络课程教材……这些原本大城市才有的教学条件，如今已经慢慢普及在四川大凉山幼教点的课堂上。记者5月中旬在四川省凉山州昭觉县洒拉地坡乡姐把哪打村幼教点内看到，一群五六岁的彝族娃娃坐在网络电视前，正跟着“AI老师”学说普通话，琅琅的跟读声在村子里回荡。（5月22日央广网） 多媒体教学助力少数民族幼儿学好普通话，提高他们的普通话水平和运用普通话的能力，从而在少数民族教育中广泛推广普通话，让彝族中小学生们都学会说普通话，都会使用普通话。这虽然是一个教学、教育的主题，让凉山州的小朋友长大后能够走出凉山州，走向四川，走向全国。但教育的发展能够推动地方经济的发展，多媒体教学助力学好普通话，也是在帮助少数民族地区从源头上脱贫致富和保持脱贫致富成果，从而根除贫困代际传递，值得点赞。 时下，由于受自然、社会和历史等因素制约，少数民族地区的经济社会发展相对落后，发展也不均衡；随之带来的是教育事业发展也滞后，少数民族聚居区群众平均接受教育的年限短、不达标。特别是学习普通话的机会少，群众习惯于使用少数民族语言。比如，彝族群众习惯于使用彝语，相当一部分彝族青壮年听不懂汉语，自然无法与汉人和其他民族的通话交流，这样既不利于自身发展，也不利于发展本地经济。所以，少数民族地区扶贫开发、脱贫致富，必须普及普通话。毕竟，扶贫先扶智，扶智先通语。要防止贫困地区或欠发达地区贫困代际传递，扶贫工作应当从教育抓起，从教育上抓扶贫，让幼儿们学好普通话是关键。 事实上，凉山州彝族地区的普通话普及率比较低，如果不从现在做起，及时推广和普及普通话，等现在的幼儿们长成青少年，甚至成人后，再来推广和普及普通话，就比较困难，他们想走出本地发展也比较困难。这对现在的幼儿们来说，是一种失望；对本地来说，也是一种损失。特别是现在的幼儿不会说普通话，等他们成为父母后，不利于在他们的孩子中普及普通话，这样一代一代人不会说普通话，极不利于当地脱贫致富和巩固脱贫致富的成果。 毕竟，语言不通，不仅本地人难以走出去，外地人也难以走进来，特别是客商怕进来，少数民族地区的经济如何快速发展？记得有一则故事：有个港商到内地投资考察环境，在听取汇报时，由于听不懂当地官员讲的方言，不得不把投资意向投向他处。可见，在经济生活中确实需要讲普通话，普通话也是生活、生产和投资的环境。少数民族人会讲普通话，就是在营造这种生活、生产和投资的环境；否则，怎么能借助外力搞好扶贫开发呢？即使“精准脱贫”了，又怎么能保持脱贫成果呢？从这个角度上讲，帮助少数民族幼儿学好普通话，不仅是“精准扶贫”的需要，更是防范“返贫”的根本措施，能够阻断贫困的代际传递，让少数民族的孩子们在同一起跑线上共同奔跑。 当然，也不能局限于多媒体教学，还可以采取更多更好的办法，在少数民族地区推广和普及普通话。如果能够从现在抓起，从幼儿娃娃抓起，则更好。（未成年人网呼啦圈评论 玫昆仑）
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